《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 春風(fēng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 春風(fēng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 春風(fēng)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、了解作者：
????林斤瀾，1923年6月出生，浙江溫州人，當(dāng)代作家。幾十年有近三百萬(wàn)字的創(chuàng)作，以小說(shuō)為主，散文是他步入人生老境之作，人生感悟、童年追憶。親情友情、自然名勝，終為大家手筆，多有佳篇妙文。其作品有《臺(tái)灣姑娘》、《新生》、《茶館》等。
3、解釋詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫(xiě)出文中詞語(yǔ)：
（??????）：評(píng)論好壞。 （????）：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。
（??????）：消除心中的氣憤。乍暖還寒：
課堂探究
一、課文研讀（根據(jù)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，參考提示。有條不紊的完成本節(jié)課學(xué)習(xí)）
1、從全文來(lái)看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)
2、度有明顯的變化：開(kāi)篇寫(xiě)的是對(duì)春風(fēng)的 ，而后文卻是對(duì)春風(fēng)的 。這就是我們以前曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一種寫(xiě)作手法，即 。它的好處是：起強(qiáng)調(diào)作用，更有利于表達(dá)作者的感情。具體到本文中就是：
2、找出文中具體描寫(xiě)北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫(huà)出其中富有表現(xiàn)力（最能表現(xiàn)特點(diǎn)）的詞句，抄寫(xiě)在下面。你認(rèn)為北方的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
3、
3、你感覺(jué)作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛(ài)？
4、北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？
5、江南的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)有什么不同？試概括在下面。你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？（一定要有明確的觀點(diǎn)哦，不要模棱兩可。）
4、
二、試一試，用一段完整的話概括課文內(nèi)容和表達(dá)的思想感情
鞏固提高：
1．給下列加點(diǎn)字注音：
醞釀（?。《稊\（ ） 薄煙（ ?。“l(fā)霉（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ?。?
2．《春》一文的作者是 ，《春風(fēng)》一文作者是 。
3．按原文填空：
⑴《春》中概寫(xiě)春天景色的一組排比句是：
⑵《春》中描寫(xiě)春花的一組排比句是：
⑶一夜之間，春風(fēng)來(lái)了，忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來(lái)，從關(guān)外 過(guò)
5、山頭， 過(guò)山梁， 山溝， 山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。
4、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
春日的秧苗yùn 育著農(nóng)人的希望。收獲的季節(jié)，豐收的人家踏實(shí)地享受著秋日的ku 閑聊著春夏那些辛勤的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開(kāi)合間透著一種qìe 意。倦懶耕耘 的人們則àn 然神傷地敲打著生銹的犁耙，面對(duì)歉收，ào 悔那些huāng 廢的歲月?？磥?lái)，在擁有希望的同時(shí)，還要努力地付出汗水。
5、說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中的修辭手法：
（1）“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鷹亂飛。”這樣的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。
（2）江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的輕拂。體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。
6、無(wú)論是江南的春風(fēng)還是北國(guó)的春風(fēng)，它們往往都是文人墨客筆下的常客，請(qǐng)你舉出兩句描寫(xiě)春風(fēng)的詩(shī)句來(lái)吧！
課后反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）
甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 春風(fēng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版
