云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)七年級語文上冊 皇帝的新裝學(xué)案 新人教版（通用）

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1、云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)七年級語文上冊 皇帝的新裝學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 2、理清故事情節(jié)。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 4、了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、聯(lián)想和想像。 2、作品深刻的內(nèi)涵和思想。 3、培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)方法：想象法 學(xué)習(xí)媒體：多媒體 學(xué)習(xí)時間：兩課 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、導(dǎo)入新課 說起童話，我們大家肯定會興趣盎

2、然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。 二、?作者簡介 這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？ 安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成1

3、40多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。 三、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 ① 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。) ② 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。 ③

4、 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。 然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論 愛——織——看——穿——揭——議 本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。 ?角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。 四、布置作業(yè)： ① 寫生字，理解詞義。 ② 用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能正確讀出語氣。 第二課時 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、人物分析（想一想 議一議） 我們常說做人首先要是非分明、愛憎分明

5、，別讓謊言蒙蔽了我們的慧眼，別讓虛偽侵蝕我們的心靈，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組討論的形式來“想一想 議一議”下面的問題： 1、讀完課文之后你覺得誰最是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙？誰又是最可愛？（找出證據(jù)來） ２、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？ 最可笑者 皇帝：昏庸無能、 愛慕虛榮、愚蠢、虛偽 最可恨者 騙子：狡猾偽善 最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私 最可愛者 孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱 在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？ 大臣們：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。 老百姓：怕別人說自己愚蠢，也怕說真話有危險(xiǎn)，但心里卻明白。 雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實(shí)就是一面“鏡子”、一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會。 五、小結(jié) 通過這則童話故事告訴我們 誠實(shí)正直 光明磊落 誠信 誠以待人 信以立身 六、作業(yè)： 朗讀課文，體會其中的情節(jié)發(fā)展，騙子在安徒生的筆下他們最終沒有落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味。運(yùn)用你的想象力續(xù)寫文章《游行大典之后》。