(河北專(zhuān)版)2020年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫(xiě)作提升篇 專(zhuān)題三 滿(mǎn)分作文提升方案 二 立意""刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)立意標(biāo)新二月花素材

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1、二、立意——?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),立意標(biāo)新二月花 滿(mǎn)分技法 對(duì)于作文來(lái)說(shuō),主題正確、集中是基礎(chǔ)等級(jí)的要求,主題深刻、新穎是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。要寫(xiě)好作文,必須要通過(guò)獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考,在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。 一、大處著眼。 我們寫(xiě)的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度,這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見(jiàn)大的意識(shí),即通過(guò)小事情、小場(chǎng)景、小角度,來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容,揭示出深刻的社會(huì)主題,這就需要我們從大處著眼。 二、縱向開(kāi)掘。 所謂的“縱向開(kāi)掘”,就是透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì),依照結(jié)果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因,從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式,要求

2、我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫?wèn)題,聯(lián)系地而不是孤立地看問(wèn)題,發(fā)展地而不是靜止地看問(wèn)題。這時(shí)文章的立意,往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問(wèn)題,而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。 三、挑戰(zhàn)舊論。 對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說(shuō)“不”,旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn),發(fā)他人所未見(jiàn),表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來(lái),這種立意方法,通常被形象地稱(chēng)作“反彈琵琶”。比如,對(duì)不顧自己重病在身而忘我工作的行為提出異議,表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想;對(duì)送給貧困戶(hù)錢(qián)財(cái)而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評(píng),表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。但反彈琵琶必須確保正確有理。 佳作展示 (2020承德二中模擬)請(qǐng)以“我們的心

3、近了”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 題解:對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一道“熟”題、“老”題。因?yàn)椤笆臁保浴俺晌囊住?;但因?yàn)椤袄稀?,所以“出彩難”。所謂“成文易”,是指對(duì)于大多數(shù)的考生而言,都能動(dòng)筆作文,而且不會(huì)跑題、偏題。同時(shí),中考作文能面向整體考生,保證大多數(shù)人有話(huà)可說(shuō),顯然這樣的設(shè)計(jì)是恰當(dāng)?shù)摹K^“出彩難”,說(shuō)的是在能做、會(huì)做中出新、出彩有難度。如何把普通的內(nèi)容、司空見(jiàn)慣的事情,寫(xiě)出精彩,展現(xiàn)亮點(diǎn),無(wú)疑是一件困難的事。 題目中的“我們”,不是指一個(gè)人,而是多人:我與老師、我與朋友、我與親人等,但要出新、出彩,還可以考慮:我與動(dòng)物、我與植物、我與環(huán)境、我與網(wǎng)絡(luò)等?!靶摹?,不可停

4、留在看得見(jiàn)摸得著的形上,而是“心”的交往:思想、情感之間的交流,談?wù)J識(shí)、訴情感、說(shuō)體會(huì)、表感悟等,可以成為下筆的立足之點(diǎn)?!敖恕保哼@是一個(gè)變化的過(guò)程,要表現(xiàn)出“不近”(不理解、不認(rèn)識(shí)、反感等)到近(理解、認(rèn)識(shí)、好感)的變化過(guò)程。 范文: 我們的心近了 同樣的藍(lán)天白云,同樣的花花世界,不一樣的你我他。我們和他們都是上帝撒下的苗苗。他們落在了沙漠山地,而我們有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長(zhǎng)著、生長(zhǎng)著…… 七歲,我們睡在暖暖的被窩里,早上睜開(kāi)眼,面前是漂亮的衣服,營(yíng)養(yǎng)的早餐:油條、雞蛋和豆?jié){。我們背上花花綠綠的小書(shū)包,坐上爸爸媽媽的車(chē)子,安安穩(wěn)穩(wěn)地來(lái)到學(xué)校,打開(kāi)書(shū)包,打開(kāi)書(shū)本,跟老師讀:

5、“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌?!? 七歲,他們睡在冷冷的被單里,早上睜開(kāi)眼,面前是補(bǔ)丁的衣服,無(wú)味的早餐:糠米、開(kāi)水和窩窩頭,他們扛起重重的鋤頭和鏟子,坐在爹娘的推車(chē)?yán)?,顛?lái)顛去地來(lái)到田里,拿起鋤頭,跟爹娘喊:“嘿呦,嘿呦……” 我們看見(jiàn)山里的照片,志愿到山里扶貧;他們看見(jiàn)城里的照片,發(fā)誓一定要走出去。 十四歲,我們?cè)谛@里談笑風(fēng)生,青春朝氣從我們身上散發(fā)。春天有郊游的歡樂(lè),夏天有游泳的歡笑,秋天有風(fēng)箏的漫天飛舞,冬天有圣誕的祝福安康。當(dāng)然,我們不忘七歲的志愿,包起曾經(jīng)喜愛(ài)的衣服,裝好用過(guò)的書(shū)本,看救災(zāi)的車(chē)輛駛向遠(yuǎn)方,帶著我們的祝愿,我們的希望。 十四歲,他們?cè)谔锏乩飺]灑汗水,熱情與希望從他

6、們的身影中透露,春天有青山綠水的清新,夏天有散步花叢的彩蝶,秋天有飽滿(mǎn)金黃的莊稼,冬天有圍著火爐的溫馨幸福。當(dāng)然,他們也不忘七歲的誓言,捧起捐來(lái)的書(shū)本,裹上捐來(lái)的毛毯,點(diǎn)燃蠟燭,在黑夜中苦讀,臉上露出欣慰的笑容,望著送糧遠(yuǎn)去的車(chē)輛,帶著未來(lái)和希望駛向遠(yuǎn)方。 在不久的未來(lái),我們來(lái)到山區(qū),帶去了光明和財(cái)富,我們笑了,他們也笑了,我們大家的心近了;在不久的未來(lái),他們來(lái)到城市,帶來(lái)的還有動(dòng)力和驚喜,他們貢獻(xiàn)自己的智慧,讓城市更美麗,他們笑了,我們笑了,我們大家的心近了。 我們沒(méi)有“我們”和“他們”之分,我們都是上帝的寵兒。同樣的藍(lán)天白云,同樣的心“撲通!撲通!”我們的心近了,緊緊地靠在了一起! 山里的孩子需要愛(ài),我們應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)! 滿(mǎn)分揭秘 立意高遠(yuǎn)。這是閱卷老師對(duì)本文的充分肯定。本文借“我們的心近了”這一題目,將鄉(xiāng)村生活的“他們”與城市生活的“我們”進(jìn)行對(duì)比,寫(xiě)出了同一藍(lán)天下不同孩子的成長(zhǎng)命運(yùn)和美好愿望。文章高揚(yáng)的主題就是關(guān)注鄉(xiāng)村兒童、關(guān)注中國(guó)農(nóng)村、關(guān)注希望工程。作為一名初中生,就能將寫(xiě)作的視角延伸到這么大的主題,立意確實(shí)不凡。 寫(xiě)法巧妙。這是本文給閱卷老師的又一亮點(diǎn)。一篇文章處處運(yùn)用對(duì)比,處處又在比較中滲透著作者的觀點(diǎn)、作品的主題,對(duì)一個(gè)初中生確實(shí)不容易。但本文小作者做到了,而且做得很好。

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