《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、盲孩子和他的影子
科 目
語(yǔ)文
課題
編號(hào)
設(shè) 計(jì)
審核
督查
課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,感受課文純真、友好的情感氛圍,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
2、品位文章,多角度多側(cè)面地感受作品的美,理解作品的內(nèi)涵。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好愿望。
資料鏈接
1、走近作者
金波,著名兒童文學(xué)作家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)?,?ài)的使者”。1992年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
2、寫(xiě)作背景
我常常想,失明的人最痛苦,沒(méi)有了視覺(jué),就像丟失了整個(gè)世界。我在寫(xiě)《盲孩子和他的影子》的時(shí)候,常常緊閉著雙眼,體驗(yàn)盲人那個(gè)永遠(yuǎn)的黑夜,這使我對(duì)
2、盲人的痛苦感同身受。我同情他們,愛(ài)他們,想給他們安慰,想激發(fā)更多的人關(guān)愛(ài)他們,并在關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程,提升自己的生命價(jià)值。這種思想感情,久久地在我心中激蕩,這已成為我創(chuàng)作這篇童話(huà)的感情寄托和動(dòng)力。
自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音。
哞哞( ) 咩咩( ) 孿( )生 潺潺( )踉踉蹌蹌( )( )
癢酥酥( )
2、填空
本文選自________________,是一篇美麗的________(體裁),作者是________________,文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中,概括出_________________
3、______________ ____________這一主題。
3、學(xué)生分角色朗讀課文,讀完后用自己的話(huà)復(fù)述盲孩子和他的影子的故事,并歸納一下這篇童話(huà)講了怎樣一個(gè)故事。
合作探究
1、 文章以盲孩子的心情變化為敘事線索,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表現(xiàn)了盲孩子的心情變化的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面并說(shuō)明為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化?
2、對(duì)于本文的主題思想,有以下兩種說(shuō)法,結(jié)合文后“研討與練習(xí)一”,討論:
(1)“對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。”
(2)“在盲孩子獲得光明的同時(shí),影子也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)
4、明給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。”
這兩種說(shuō)法,你同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。你還有沒(méi)有新的見(jiàn)解?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、本文是一篇美麗的抒情童話(huà),它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意般的意境美。劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
課堂延伸
《盲孩子和他的影子》一文大量描寫(xiě)盲孩子的心理感受,使我們看到盲孩子澄澈的內(nèi)心,可見(jiàn)心理描寫(xiě)對(duì)于寫(xiě)作是非常重要的。請(qǐng)選取你生活、學(xué)習(xí)中的一段心理活動(dòng),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。200字左右。
檢測(cè)鞏固
1、給加點(diǎn)字注音。
哞哞( ) 潺潺( ) 酥酥( ) 踉( )踉蹌蹌( )
嬉戲( ) 紅潤(rùn)( ) 孿生( ) ( )薔薇( )
2、“是的,光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”影子說(shuō)這話(huà)的時(shí)候,覺(jué)得無(wú)比幸福。思考:影子說(shuō)“無(wú)比幸福”的原因是什么?