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1、 第7節(jié)、靜電現(xiàn)象的應用
新課教學過程二
新課教學：
1.實驗演示，猜想
演示1、帶電體靠近驗電羽，
學生觀察到：驗電羽張開。
演示2、用金屬網(wǎng)罩罩住驗電羽，且讓帶電體與網(wǎng)罩接觸，驗電羽會怎樣？
學生猜測：……。
教師：為什么用金屬網(wǎng)罩罩住驗電羽，驗電羽就不張開了呢？
將感應圈產生的高電壓加在裝有小鳥的鐵鳥籠上，再做實驗，證明小鳥是安全的。
通過這些現(xiàn)象的觀察，讓學生帶著猜想進入新課。
（利用設疑引入新課，迅速調動起學生的求知熱情,提高興奮點。）
靜電感應
2.1.1導體的特征：
①復習：我們在初中學過導體，導體具有什么特征呢？
學生：金屬導體是由做熱振動的正離
2、子和在它們之間做無規(guī)則的熱運動的自由電子組成的。
2.1.2靜電感應：
提問：把導體放進電場中，導體內部的自由電子做何種運動呢？
引導學生：自由電子受到電場力的作用，除了做無規(guī)則的運動，還要向電場的反方向做定向移動。
電腦進行動畫模擬靜電感應過程，介紹靜電感應。
板書：把金屬導體放入電場中，導體內部的電荷在電場力的作用下重新分布的現(xiàn)象，叫靜電感應。
2.2靜電平衡狀態(tài)
2.2.1靜電平衡狀態(tài)：
引導學生分析圖4、圖5及圖6，結合動畫模擬過程，介紹靜電平衡狀態(tài)。
師：由上面的分析可以知道，處于電場中的導體內部的電荷在電場力的作用下作定向移動，這種定向移動最后
3、停止，我們把這種狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。
板書：導體上處處無電荷定向移動的現(xiàn)象叫靜電平衡狀態(tài)。
2.2.2靜電平衡狀態(tài)的特點：
引導學生分析：
（1）內部場強處處為零；
（2）電荷只分布在導體的外表面。
演示：法拉第圓筒實驗，驗證特點（2），引導學生注意
觀察驗電器a、b的指針的張角變化情況。
動畫模擬：法拉第圓筒實驗，模擬電子的分布及移動，
如圖7，加以輔助理解。
2.3應用
2.3.1感應起電
提問：怎樣使一個不帶電的導體帶電呢？你能想出多少種方法？
引導學生思考：摩擦起電、接觸起電，還有……
強調先將兩導體分開，再移走帶電體。
演示：感應起電過程，如圖。
4、2.3.2靜電屏蔽
師：請大家思考，我們開始上課時做的幾個演示實驗，為什么將驗電羽用網(wǎng)罩罩起來，就不能使驗電羽張開？雖然網(wǎng)罩帶即使用導線將驗電器和網(wǎng)連起來，也無法使指針張開呢？
學生思考：……
動畫模擬：有金屬網(wǎng)罩和無金屬網(wǎng)罩時電荷的分布情況，介紹靜電屏蔽及靜電屏蔽的應用。
2.4練習：
1.導體球a帶電量qa為2×10-7c，球殼b帶電量qb為5×10-7c，將導體球a放入球殼b
內與球殼內壁相碰，再將導體球取出，則a、b所帶電量分別為qa=_____c，qb=_____c。
由學生回答，cai課件不僅使學生看到金屬球殼b的電荷分布情況，還可以看到在導體球a與金屬球殼b接觸時a
5、、b上電荷的移動及重新分布情況。
板書設計:
§ 1.7靜電現(xiàn)象的應用
1、靜電平衡狀態(tài)
(1)靜電平衡
當導體中的電荷靜止不動，從而場強分布不隨時間變化時，導體就達到了靜電平衡。
(2)靜電平衡狀態(tài)
導體中（包括表面）沒有電荷的定向移動的狀態(tài)，叫做靜電平衡狀態(tài)。
(3)靜電平衡的條件
處于靜電平衡狀態(tài)的導體，內部的場強處處為零。
(4)靜電平衡導體的性質
①處于靜電平衡狀態(tài)的導體，表面上任何一點的場強方向都跟該點的表面垂直；
②處于靜電平衡狀態(tài)的導體，電荷只能分布在導體的外表面上。
2、靜電屏蔽
(1)靜電屏蔽
導體殼(金屬網(wǎng)罩)能保護它所包圍的區(qū)域，使這個區(qū)域不受外電場的影響，這種現(xiàn)象叫做靜電屏蔽。
(2)靜電屏蔽的應用
電子儀器外套金屬網(wǎng)罩，通訊電纜外包一層鉛皮等。
2020屆高中物理 第7節(jié) 靜電現(xiàn)象的應用教學過程二 新人教版選修3-1
