遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第四單元 第19課《在山的那邊》研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、第19課《在山的那邊》 第一板塊——學(xué)海拾貝 （一）關(guān)于詩歌：詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。 （二）關(guān)于朗讀 　　朗讀是用出聲的讀來表達課文的內(nèi)容。朗讀有三個步驟：準確朗讀、理解朗讀和表情朗讀。 　?。ǎ保蚀_朗讀： 　　　　能讀準字音，朗讀時能做到不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒，句讀分明，速度適宜，節(jié)奏鮮明，不出現(xiàn)拖腔拉調(diào)或兩字一頓的錯誤讀法。 　?。ǎ玻⒗斫饫首x： 　　　　在理解作品基礎(chǔ)上的朗讀。如句子的意思，特別是語句間

2、一些細微的差別；各種修辭手法的表達效果；文言虛詞、標點符號、關(guān)聯(lián)詞語等標志著句型的區(qū)別、語氣的不同、間歇的長短用相應(yīng)的聲音讀出來。 　?。ǎ常?、表情朗讀： 　　　　是在理解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，是把自己的熱情傾注到作品中去，真實而生動地表達出作品深刻的思想。表情朗讀依靠真情實感、豐富的想像和熟練的語言技巧，將音響、音力、音色、音律等聲音的各方面以及語氣、語調(diào)等和諧地、恰如其分地表達出來。 （4）朗讀的基本表達手段 停頓、重音、語速、句調(diào)。 ⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。 停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達思想感

3、情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。 ⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)； ⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。 ⑶強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理

4、上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。 ⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。 ⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成

5、分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。 ⑵強調(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思也往往不同， ⒊語速語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。 說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容

6、相聯(lián)系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速，而不應(yīng)一律以一種速度讀下來。 ⒋句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。 ⑴升調(diào)（↑），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。 ⑵降調(diào)（↓），前高后低，語勢漸降

7、。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。 ⑶平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。 ⑷曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。 第二版塊——有的放矢 １、學(xué)生默讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞并疏解： 　２、教師范讀，學(xué)生體會誦讀中的語氣、停頓和情感表達。 ?。?、學(xué)生練習(xí)朗讀，要求語音準確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 　４、聽讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體

8、感知詩歌內(nèi)容和思想感情。 第三版塊——揚帆起航 　?。?、學(xué)生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究： 　　　　學(xué)生提出的疑難詩句可能有： 　　?、拧　半[秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？ 　　　⑵　怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？ 　　　⑶　“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？ 　　?、取　敖o我的幻想打了一個零分”是什么意思？ 　　?、伞　耙活w從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？ 　　?、省　耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？ {7}“當(dāng)我爬上那一座座又或者我

9、的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里？ （8）“一次次漫濕了我枯干的心靈”“枯干”在這里是什么意思？ 　?。病⒔處熖釂?，指名學(xué)生回答，如有不完善的地方，鼓勵學(xué)生補充： 　　?、拧　霸谏降哪沁?，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同？ 　　?、啤≡娙祟I(lǐng)悟媽媽所說的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？詩中有沒有回答這個問題？ 　　?、恰∽x第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子？ 　　?、取〗Y(jié)尾表達的信念，如果用議論語言該怎樣表達？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？ 　　?、伞∮腥苏f，這首詩在藝術(shù)上波瀾

10、迭出，緊扣人心，結(jié)合閱讀體驗說說你的理解。 　?。场W(xué)生表情朗讀全詩。 　?。?、語言運用：　　　　仿照示例擴寫句子。 　　　　例：海在喧騰→海在遠方為我喧騰→我聽到海依然在遠方為我喧騰。 　　　　　　樹在點頭→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四版塊——舉一反三 1、注音： 癡（ ）想 幻（ ）想 誘（ ）惑 喧（ ）騰 攀（ ）上 瞬（ ）間 朦（ ）朧（ ） 2、相信你能給下列詞語一個正確的解釋： （1）隱秘：

11、 （2）一瞬間： （3）喧騰： （4）癡想： 4.聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加點的詞語（括號里的問題可作參考）： （1）我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思？） （2）山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？） （3）當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂（“山頂”的誘惑力在哪里？） （4）是用信念凝成的海（這里的“信念”指的是什么？） （5）今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子（“種子”的含義是什么？） {6}“一次次漫濕了我枯干的心靈”“枯干”在這里是什么意思？ 5、能力提升 鄉(xiāng)愁 余光中 　　　　　　

12、　　　小時候　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 　　　　　　　　　我在這頭　　　　　　母親在那頭 　　　　　　　　　長大后　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 　　　　　　　　　我在這頭　　　　　　新娘在那頭 　　　　　　　　　后來啊　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 　　　　　　　　　我在外頭　　　　　　母親在里頭 　　　　　　　　　而現(xiàn)在　　　　　　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 　　　　　　　　　我在這頭　　　　　　大陸在那頭 　　提示：詩，是一門特別講究意境的藝術(shù)?！多l(xiāng)愁》一詩以民謠的形式，表現(xiàn)思歸的情懷，全詩自然流暢、沉郁、幽遠。全詩四節(jié)，每節(jié)以一個意象為中心，表現(xiàn)一層意思。四節(jié)詩以民歌反復(fù)詠唱的節(jié)奏和音調(diào)有機相聯(lián)，層層遞進，表現(xiàn)出感情和人生發(fā)展的波瀾。吟詠起來，《鄉(xiāng)愁》就像一首悠悠的懷鄉(xiāng)曲。 　　思考：《鄉(xiāng)愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分別構(gòu)成四節(jié)詩的核心，而這一切無不一層深似一層地揭示出了“鄉(xiāng)愁”的底蘊，最難抑、最傷感的“鄉(xiāng)愁”，莫過于這“一灣淺淺的海峽”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖國，又充分運用了強烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)得淋漓盡致、深切自然。 一課一得：