甘肅省酒泉市第三中學(xué)八年級語文上冊 第四單元 比較探究-黃生借書說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、比較探究《黃生借書說》 一、導(dǎo)入課堂：還記得柏楊先生的《借書不還，天打雷劈》嗎？如果柏楊有機(jī)會(huì)和清代袁枚同臺(tái)對峙，應(yīng)當(dāng)是針鋒相對了，袁枚先生主張什么呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)袁枚的《黃生借書說》。 二、認(rèn)定教學(xué)目標(biāo): 自學(xué)目標(biāo)：1、利用工具書給生字注音，并流利的朗讀課文。 2、查找有關(guān)資料，了解作者袁枚。 互學(xué)目標(biāo)：3、對照課下注釋翻譯課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)疏通文言文的方法。 綜合目標(biāo)：正確翻譯課文，積累重點(diǎn)的文言實(shí)詞。 三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)： （一）自學(xué)預(yù)習(xí) 跳讀積累：請同學(xué)們閱讀課下注釋以及手頭的相關(guān)資料，掌握這篇文章的體裁和作者。 1、本文作者 代文學(xué)家

2、 ，字 ，號 ，晚年號 ，世稱 。著作有《 》《 》。本文選自　　　　　　 。 2、“說”是古代 ，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文相似。這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論。“黃生”指的是 。 細(xì)讀疏通： 1、朗讀課文，疏通下列生字詞。 （１）生字注音　　惴惴（　?。♀眩ā　。┎亍　　≠梗ā　　。　≥m（　　　） 　素蟫（　?。?qiáng)假 （ ） （２）根據(jù)拼音寫漢字 汗牛

3、sāi（ ）屋 無論yān（ ） mò（ ）玩 姑sì（ ） （3）劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 非 夫 人 之 物 而 強(qiáng) 假 焉，必 慮 人 逼 取，而 惴 惴 焉 摩玩 之 不 已 然 后 嘆 借 者 之 用 心 專，而 少 時(shí) 之 歲 月 為 可 惜 也。 俸 去 書 來 落 落 大 滿 素 蟫 灰 絲 時(shí) 蒙 卷 軸 惟 予 之 公 書 與 張 氏 之 吝 書 若 不 相 類。 2、 運(yùn)用“增、刪、留、補(bǔ)、調(diào)、換”的方法翻譯課文。重點(diǎn)注意句子中關(guān)鍵詞的用法和特殊句式的翻譯。 3、 寫出下列句子的意思并關(guān)注它們的特點(diǎn)

4、。 （1）書非借不能讀也。句式：（ ） （2）其他祖父積、子孫棄者無論焉。 （3）非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 （4）姑俟異日觀 （5）通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。 （二）互學(xué)交流 1、朗讀課文，要求做到：讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰、抑揚(yáng)頓挫。 2、展示翻譯，要求提煉重點(diǎn)，講解精煉清晰。 四、精講點(diǎn)撥： 1、初中階段必要掌握的基本文言現(xiàn)象：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、 “之、也、以”等常見虛詞的用法。 2、文言文中常見的特殊句式：判斷句、倒裝句、省略句、雙重否定句、反問句。

5、 五、測評反饋： 1、解釋加點(diǎn)的詞： （1）汗牛塞屋__________??? （2）惴惴焉摩玩之不已。______________ （3）必高束焉，庋藏焉。________??? （4）家貧難致____________ （5）歸而形諸夢。_________ （6）故有所覽，輒省記。______________ （7）而少時(shí)之歲月為可惜也。__________ （8）惟予之公書與張氏之吝書若不相類___ 2、說出劃線詞的古今義： （1）其他祖父積、子孫棄者無論焉。 祖父：古義：_______ 今義：__________

6、 無論：古義：_______ 今義：__________ （2）非夫人之物而強(qiáng)假焉。 古義：_______ 今義：__________ （3）而少時(shí)之歲月為可惜也 古義：_______ 今義：__________ 3、翻譯句子，并體會(huì)語句表達(dá)的語氣： （1）子不聞藏書者乎？_________________________________________________語氣：_______（2）然富貴人讀書者有幾？____________________________________________語氣：________ （3）非獨(dú)書為然，天

7、下物皆然。_______________________________________語氣：_________ （4）然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。 _______________________________________________________________語氣：__________ 4、多義詞： 然：然天子讀書者有幾？（ ）?? 非獨(dú)書為然，天下物皆然。（ ） 5、后人從本文中提煉出了一些成語，請你從下面的句子中找出來，并解釋它的意思。 汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？ 若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。 六、

8、課堂小結(jié)： 請你把本節(jié)課沒有解決的疑難問題整理下來： 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課堂：讀背課文，引入新課。 二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)目標(biāo)：梳理作者的論證思路，明確文章的中心論點(diǎn)并讀懂作者是怎樣論述觀點(diǎn)的。 互學(xué)目標(biāo)：賞析文章使用的論證方法，并體會(huì)它們的作用。 綜合目標(biāo)：感悟作者對青年人的殷切期望，激勵(lì)自我熱愛學(xué)習(xí)，勤奮讀書。 （一）自學(xué)預(yù)習(xí) 速讀概括：這是一篇議論文，學(xué)習(xí)議論文要從議論文的三要素入手，即“引論（提出問題）-本論（分析問題）-結(jié)論（解決問題）”。理清這三要素以后，要著重研讀“本論”部分，即讀懂作者是從哪個(gè)角度入手透徹地分析自己提出的問題，運(yùn)用了什么論證方法證明自己的

9、觀點(diǎn)，為了使自己的觀點(diǎn)鮮明，作者使用了怎樣的論述語言。 請你以上的閱讀提示為指導(dǎo)，思考下面的一系列問題，在解決問題的過程中讀懂這篇文章。 1、 本文提出的中心論點(diǎn)是什么？找出原文并用自己的話理解。 精讀賞析： 1、 第二自然段中藏書者和借書者對書的態(tài)度有什么不同？這一段用了什么論證方法？論述了什么觀點(diǎn)？ 2、 第三自然段中作者做官前后有什么不同？運(yùn)用了什么論證方法？論述了什么觀點(diǎn)？ 3、 第四段作者把自己和黃生進(jìn)行了哪些方面的類比？這樣比較的目的是什么？ 4、作者為了有力地論述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了怎樣的論述語言，請結(jié)合具體的句子談一談。 （二）互學(xué)交流

10、展示要求：1、朗讀相應(yīng)的段落 2、讀清楚問題 3、講解觀點(diǎn) 4、補(bǔ)充訂正 四、精講點(diǎn)撥： 寫議論文怎樣才能增強(qiáng)文章的說服力？除了列舉充分的論據(jù)材料綜合運(yùn)用各種論證方法論述觀點(diǎn)之外，運(yùn)用反問、設(shè)問、排比等修辭手法也可使語言更加生動(dòng)鮮明，富有感召力，工整的四字短句和長句交錯(cuò)使用，又能產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的效果。 五、測評反饋： 1、完成課后練習(xí)第四題。 2、完成配套練習(xí)50面6-8小題。 3、在文章結(jié)尾，作者對黃生提出了怎樣的期望？（請用原文回答，然后用自己的話理解） 4、?前三段的中心論點(diǎn)是?(??????) A、天子讀書者有幾????B、書非借不能讀也 C、富貴人讀書者有幾

11、???D、非獨(dú)書為然，天下物皆然 5、下列說法有誤的一項(xiàng)是：?(??????) A、本文就黃生允修借書一事發(fā)表議論，先曉之以理，后動(dòng)之以情。 B、與結(jié)尾一句“為一說，使與書俱”相照應(yīng)的一句是開頭說的“授以書而告之”。 C、“說”這種文體內(nèi)容是記敘性的，篇幅一般都很長。 D、本文運(yùn)用了例證法，正反對比論證法。 6、請你積累幾個(gè)和讀書有關(guān)的成語故事，并選一個(gè)寫出故事梗概。 六、課堂小結(jié)：生活即語文。日常生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻在議論，因?yàn)槿藗儠r(shí)時(shí)刻刻在對身邊發(fā)生的事情發(fā)表看法，而有的人說話卻很少能吸引聽眾，有的人說話可以吸引一大群聽眾。其實(shí)，這些人就在不自覺地運(yùn)用多種演講的技巧。我們要善

12、于從生活中學(xué)習(xí)語文。 展示平臺(tái)：配練52面“知識窗”有很多讀書格言，請選擇最能讓你產(chǎn)生共鳴的一則，用工整美觀的楷書抄寫下來。 《黃生借書說》練習(xí)題（1課時(shí)） 1、本文作者 代文學(xué)家 ，字 ，號 ，晚年號 ，世稱 。著作有《 》《 》。本文選自　　　　　 　 。 2、“說”是古代 ，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文相似。這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論。“黃生”指

13、的是 。 3、生字注音　 惴惴（　?。♀眩ā　。┎亍　　≠梗ā　　。　≥m（　　?。┧叵r（　?。?qiáng)假 （ ） 4、根據(jù)拼音寫漢字 汗牛se（ ）屋 無論yān（ ） mò（ ）玩 姑sì（ ） 5、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 非 夫 人 之 物 而 強(qiáng) 假 焉，必 慮 人 逼 取，而 惴 惴 焉 摩玩 之 不 已 然 后 嘆 借 者 之 用 心 專，而 少 時(shí) 之 歲 月 為 可 惜 也。 俸 去 書 來 落 落 大 滿 素 蟫 灰 絲 時(shí) 蒙 卷 軸 惟 予 之 公 書 與 張 氏

14、 之 吝 書 若 不 相 類。 6、解釋加點(diǎn)的詞： （1）汗牛塞屋__________??? （2）惴惴焉摩玩之不已。______________ （3）必高束焉，庋藏焉。________??? （4）家貧難致____________ （5）歸而形諸夢。_________ （6）故有所覽，輒省記。______________ （7）而少時(shí)之歲月為可惜也。__________ （8）惟予之公書與張氏之吝書若不相類___ 7、寫出下列句子的意思并關(guān)注它們的特點(diǎn)。 （1）書非借不能讀也。句式：（

15、 ） 句譯： （2）其他祖父積、子孫棄者無論焉?！娟P(guān)鍵詞】 句譯： （3）非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 【關(guān)鍵詞】 句譯： （4）姑俟異日觀【關(guān)鍵詞】 句譯： （5）通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。 【關(guān)鍵詞】 句譯： 8、說出劃線詞的古今義： （1）其他祖父積、子孫棄者無論焉。 祖父：古義：_______ 今義：__________

16、 無論：古義：_______ 今義：__________ （2）非夫人之物而強(qiáng)假焉。 古義：_______ 今義：__________ （3）而少時(shí)之歲月為可惜也 古義：_______ 今義：__________ 9、多義詞： 然：然天子讀書者有幾？（ ）?? 非獨(dú)書為然，天下物皆然。（ ） 10、后人從本文中提煉出了一些成語，請你從下面的句子中找出來，并解釋它的意思。 汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？ 若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。 11、翻譯句子，并體會(huì)語句表達(dá)的語氣： （1）子不聞藏書

17、者乎？_________________________________________________語氣：_______ （2）然富貴人讀書者有幾？____________________________________________語氣：________ （3）非獨(dú)書為然，天下物皆然。_______________________________________語氣：_________ （4）然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。 _______________________________________________________________語氣：______

18、____ 12、在文章結(jié)尾，作者對黃生提出了怎樣的期望？（請用原文回答，然后用自己的話理解） 13、?前三段的中心論點(diǎn)是?(??????) A、天子讀書者有幾????B、書非借不能讀也 C、富貴人讀書者有幾???D、非獨(dú)書為然，天下物皆然 14、下列說法有誤的一項(xiàng)是：?(??????) A、本文就黃生允修借書一事發(fā)表議論，先曉之以理，后動(dòng)之以情。 B、與結(jié)尾一句“為一說，使與書俱”相照應(yīng)的一句是開頭說的“授以書而告之”。 C、“說”這種文體內(nèi)容是記敘性的，篇幅一般都很長。 D、本文運(yùn)用了例證法，正反對比論證法。 15、請你積累幾個(gè)和讀書有關(guān)的成語故事，并選一個(gè)寫出故事梗概。 成語：________________________________________________________________________________ 故事梗概： __________________________________________________________________________________________