河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第五單元《21 化石吟》（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版

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1、21 化石吟 【預習導學】（15分鐘） 預習任務： 資料準備：搜集有關化石資料。 自主積累：將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上并注意其音、形、義。 自我感悟：通過朗讀，感受詩歌的思想感情。 預習步驟： 第一步：初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，勤動筆墨，勾畫出經(jīng)典的句子并做 批注。 第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結合資料助讀、充分調動平時積累的生物知識和豐富的想象力理解詩歌內容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，品析語言，積累優(yōu)美的詞句。 【探究導學】 學習目標 1、了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重現(xiàn)、蘇醒、蔥蘢、骸

2、骨”等詞語，快速閱讀課文，概括課文要點，理清文章思路。 2、通過合作探究，理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的特點，領會運用比喻的妙處。 3、激情投入，陽光參與，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 【資料助讀】 作者介紹： 張鋒，當代詩人，科普工作者，代表作有小詩《本草綱目》。譯著有《黑猩猩在召喚》《神秘的黑猿國》，其詩作被稱為第三代詩歌。 文體知識介紹： 科學詩是詩和科學結合的產物。它把科學知識用形象思維、擬人化的手法，通俗、生動、有趣地表現(xiàn)出來，具有藝術的形象性和科學性的知識，是普及科學知識的工具。 ．恐龍 恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥

3、龍類，另一類叫鳥龍類?！翱铸垺币辉~的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。其實，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長數(shù)十米，小的體長不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團。這段歷史時期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象

4、體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等 恐龍家族之最： 最聰明的恐龍有：傷齒龍　美頜龍　空尾龍 跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍　似雞龍　棱齒龍 體重最重的恐龍有：震龍　腕龍　虛幻龍 脖子最長的恐龍有：馬門溪龍　長頸巨龍　梁龍 最兇猛的恐龍有：巨龍　霸王龍　躍龍 食量最大的恐龍有：腕龍　虛幻龍　達瑪拉龍 尾巴最為強勁的恐龍有：甲龍　蜀龍　梁龍 吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍　巨龍　美頜龍 【預習檢測】（課件展示） 整體感知： 聽錄音，有感情的朗讀全詩，思考下列問題： （1）本詩可以分為幾層，試概括每層

5、的大意。 （2）本詩表達了作者怎樣的思想感情？ 【自研自探導學】 1. 詩人為什么將這首詩題為“化石吟”？化石向人們講述了一個怎樣的世界？ 2.這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點，并說說的第二節(jié)和最后一節(jié)構成怎樣的關系。 3.本詩第四節(jié)說，“肉體雖早已腐朽化為烏有/生之靈火卻悄然潛行在地下/黑色的軀殼裹藏著生命的信息/為歷史留下一串珍貴的密碼”，如何理解這段話的含義？詩人這樣寫，好在哪里？ 拓展延伸： 愛因斯坦說"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著

6、世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？ 【檢測矯正】（課件展示） 【日清過關】 1給下列加粗字注音 奇幻（ ） 裹（ ）藏 蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 指出下列各句所用的修辭手法。 (1）時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。（ ） 啊，

7、你－令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!（ ） 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。（ ） (4)黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。（ ） 2. 判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。 (1)“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？”運用反問的修辭手法，引出下文。（ ） (2)“時光在你臉上刻下道道皺紋”運用了比喻和 擬人的修辭手法，說明化石中隱藏了古生物的信息 。 （ ） （3）“長眠地下剛蘇醒的化石啊”運用擬人的手法，說明人類對化石有很深的了解。（ ）