江西省撫州市金溪二中八年級語文上冊《16 大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、江西省撫州市金溪二中八年級語文上冊《16 大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)重點】 1．理清文章的說明順序，體會說明的條理性。 2．揣摩本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 【學(xué)習(xí)難點】 1?按要求提煉概括信息。 2解讀文章說明順序。 相關(guān)鏈接----作者作品簡介 竺可楨（1890.3.7—1974.2.7）浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一。1974年2月7

2、日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲。 《大自然的語言》是根據(jù)竺可楨發(fā)表在《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》改寫的。他的代表作有:《遠(yuǎn)東臺風(fēng)的新分類》(1924)、《中國氣候區(qū)域論》(1930)、《東南季風(fēng)與中國之雨量》（1934）、《物候?qū)W》（1963，與宛敏渭合著）、《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》(1972)。 知識儲備 1、常用的說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等, 2、說明順序：介紹些事物內(nèi)部構(gòu)造通常按空間順序說明。介紹事物各個階段的特點或制作過程，往往采用時間順序。介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用

3、邏輯順序，通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一初讀課文，讀通課文 用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)段序，借助工具書給生字詞注音并解釋 萌發(fā)( ）：　　 次第（ )： 翩然（ ) ： 孕育（ )： 銷聲匿跡（ )： 衰草連天（ )： 風(fēng)雪載途( )： 周而復(fù)始（ )： 草長鶯飛( )： 二、整體感知課文內(nèi)容 1．什么叫做物候和物候?qū)W？

4、 2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4．研究物候?qū)W有什么意義？ 【合作探究】 一精讀品味 1.第一段，作者用簡潔生動的語言，描繪了一年四季的物候變化過程，里面涉及的“大自然的語言”有哪些？ 2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” （這三個例子是為了說明什么道理的？能否將“趕快種谷子”后面的句號改成分號？為什么？） 3．此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)

5、英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 （“前者”和“后者”各指什么？） （二）互動釋疑 （1）本文的說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段，請舉例分析。 （2）從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性，或以時間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。如文章在談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素是按什么順序？ （3）本文為讓讀者更清楚地了解大自然的語言，運用了舉例子的說明方法，找出一、二個例子分析其作用。 溫馨提示：本文的學(xué)習(xí)重點是概括要點和學(xué)習(xí)語言。概括要點就是能夠用自己的話或文中的話提煉文章的主要信息，學(xué)習(xí)語言主要是學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、科學(xué)而又生動優(yōu)美的語言 創(chuàng)讀延伸 1．采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。