江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合檢測(cè)題（無(wú)答案） 新人教版

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1、第二單元 1．給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字： 哺（ ）育 澎湃（ ）（ ） 氣魄（ ） 山巔（ ） 狂瀾（ ） 祈禱（ ）（ ） 宛（ ） 轉(zhuǎn) 哽咽（ ）（ ）叢山疊（ ）嶺 絕壁斷（ ） 熾（ ）痛 嗥（ ）鳴 鎬（ ）頭 田壟（ ） 挾（ ）持 亙（ ）古 碾（ ）著 斑斕（ ） 讕（ ）語(yǔ) 怪誕（ ）污穢（ ） 默契（ ） 樺（ ）樹(shù) 蚱蜢（ ）（ ） 召（ ）喚 機(jī)杼（ ） 可汗（

2、 ）（ ） 金柝（ ） 鳴啾啾（ ） 鞍韉（ ）（ ） 轡頭（ ） 燕（ ）山 胡騎（ ） 戎（ ）機(jī) 紅妝（ ） 阿姊（ ）崎嶇（ ）（ ） 阻抑（ ） 懲罰（ ）（ ）郝叟（ ）（ ） 踱來(lái)踱（ ）去 兩鬢（ ）字帖（ ） 五、按意思默寫(xiě)：（11分） （1）東市買(mǎi)駿馬，　　　 　　，　　 　　　　，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。 （2）表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)持久的句子是　　 　 　 　　，　

3、　 　 　　　　。 （3）描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句　　 　　　，　　　 　　　　　。 （4）從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子　　 　　　　，　　 　　　　　　。 （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句 6、將下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字找出并改正。（4分） 　 九曲連環(huán) 亦復(fù)如是 號(hào)號(hào)蕩蕩 堅(jiān)難險(xiǎn)阻 回環(huán)屈折 無(wú)時(shí)無(wú)刻 色彩斑瀾 一瀉萬(wàn)丈 錯(cuò)別字： 改 正： 三、文學(xué)常識(shí) 1、《黃河頌》由

4、 作詞， 譜曲，寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 《最后一課》的作者是_________，_________國(guó)作家。 3、《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》作者是中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 ， 河北樂(lè)亭人. 4、《土地的誓言》作者_(dá)_________,原名_________,現(xiàn)代__________。 5、《木蘭詩(shī)》是我國(guó) 時(shí)北方的一首 樂(lè)府民歌， 選自 代 編的 。它與 合稱“樂(lè)府雙璧”。 5、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （

5、 ） A．解放前，爺爺當(dāng)長(zhǎng)工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。 B．入夜，亮化擴(kuò)建后的人民路華燈齊放，流光溢彩。 C．為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師精心設(shè)計(jì)教案，真可謂煞費(fèi)苦心。 D．我們對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。 7、下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。 B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于九?一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。 C．《最后一課》是篇短篇小說(shuō)，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民

6、由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。 D．《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神。 3.指出下列各句所使用的修辭方法。 （1）這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（?? ??） （2）人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（?? ??） （3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。（?? ??）（?? ??） ?（二） ???接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，

7、我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 ???語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙

8、地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!” ???14．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！边@句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？ 15．語(yǔ)段細(xì)致地描寫(xiě)了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（　?。? ???Ａ．突出“我”對(duì)老師的依戀之情。 ???Ｂ．側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)熱情。 ???Ｃ．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。 ???Ｄ．體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

9、 ???16．把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”有力地烘托出教室里的?氣氛。 ???17．選文用“?”具體寫(xiě)出“個(gè)個(gè)人那么專心”；用“?”具體寫(xiě)出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了刻畫(huà)出孩子們? 。 18．韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫(xiě)？ 19．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染?什么？

10、 ???（三）?月是故鄉(xiāng)明 ???季羨林 ???每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。 ???但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。 ???我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間

11、”，完全是我無(wú)法想像的。 ???至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。 ???到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也頗而樂(lè)之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起

12、，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來(lái)，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂(lè)不可支了。 ???我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何

13、我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！ ???我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2)，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來(lái)，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來(lái)看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說(shuō)：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見(jiàn)朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望(3)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空?，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我

14、的窗外。不管是誰(shuí)來(lái)到這里，難道還能不顧而樂(lè)之嗎？ ???然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。 ???月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。 ???20.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫(xiě)。 ???— →?捉?知?了?—→?—→? ???21．作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時(shí)，將其化為一種富有哲理性的人生思考，即“在微苦中有甜美在”，你如何理解這句話？ _______

15、_______________________________________________________________ _ ???22．．（1）從全文看，作者為什么要寫(xiě)世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫(xiě)法和目的兩方面回答。）_______________________________________________________ ? ???（2）“月”作為作者思鄉(xiāng)之情的一種依托，貫穿全文。

16、請(qǐng)寫(xiě)出兩句借月抒懷的詩(shī)句。 _____________________________________________________________________ __ ???23．從第5段中摘抄與第6段畫(huà)線部分相照應(yīng)的文字。 ____________________________________________________________ __ ???24．作者描寫(xiě)了不同地點(diǎn)、不同時(shí)間所見(jiàn)到的月亮，形成了一幅優(yōu)美的畫(huà)面，滲透了濃郁的感情。請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)月亮的文字（50字左右）。? _____________________________________________________________________ _