《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第1單元 第3課 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第1單元 第3課 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1單元 第3課 星星變奏曲
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．查找資料，簡介朦朧詩的特點及其代表人物、作品。
2．在朗讀基礎(chǔ)上理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對比等修辭手法。
3．感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。
【學(xué)習(xí)重點】
1．在朗讀的基礎(chǔ)上詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對比等修辭手法。
2．感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。
導(dǎo)學(xué)過程
使用備注
一、課前自主先學(xué)
1.寫出下面加點字的拼音。
顫動( ) 顫栗（ ） 閃
2、爍( ) 朦朧( )
覆蓋( ) 疲倦( )
2. 朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，詩歌中出現(xiàn)了哪些意象，并體會這些意象營造出的意境。
3.思考：這首詩為什么題為“星星變奏曲”? 對你感興趣語句鑒賞一番。
4.通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。
二、課中互動學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)活動1：誦讀詩歌,預(yù)習(xí)檢測。
1．自由朗讀詩歌，劃出詩歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象有何不同？
2.這兩種意象反映了作者怎樣的感情傾向？
3．這首詩為什么題為《星星變奏曲》？
（二）學(xué)習(xí)活動2：賞讀
3、詩歌。
1.找出你最感興趣的詩句，和同桌交流你的感受。
2. 歸納總結(jié)。試根據(jù)你對詩歌的理解，歸納文章的主旨。
提問：詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴望？
3.誦讀詩歌。
（三）學(xué)習(xí)活動3：拓展閱讀，鑒賞提升。
幾生修得到梅花（李榕樺）
①在萬紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨行的一種。
②江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬木都在沉睡之中，而梅花卻在這時，綻開一樹樹的花朵，向人們報告著春之將至的訊息。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。
③怒號的狂風(fēng)不是不想
4、吹滅她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚，而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那紛紛揚揚從天而降的雪花，似乎成了他玉潔冰清的知音，心魂相印的伴侶。
④在無錫梅園觀賞過梅花，走進梅花，你會感到詩意像湖水一樣漫上心頭。潤如凝脂的紅梅，潔如瑞雪的白眉，碧光盈盈的綠梅，明艷燦燦的黃梅，構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點塵埃的侵染，宛若悄然飄落凡塵的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她們對照，越發(fā)顯得梅花的脫俗。置身花下，你會被隨之而來的清幽的芳馨環(huán)繞，使你立刻想到“暗香浮動”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人，她若有若無，清逸幽雅，它是那么婉約和內(nèi)斂。觀賞梅的枝干
5、，姿態(tài)極美，有的疏影橫斜，有的奇崛突兀，有的蒼勁樸拙，有的狂放灑脫。怪不得古人說“梅以形勢為第一”。
⑤最喜歡看那棵古梅，虬曲盤錯，勢如游龍。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭，綻放著朵朵溫潤率真的紅梅，那種強烈的對比給你以心靈的撞擊，無法用語言描述。仿佛眼前的梅花是從悠遠的歷史深處走來，她曾與宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦朧的月色下，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”；她曾和畫家王冕相交，是王冕筆下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心經(jīng)營的梅園里度過許多春夏秋冬。她是陸游一生癡迷的梅花，她是王維、蘇軾、楊萬里、范大成他們曾經(jīng)反復(fù)歌詠的梅花，她是被魯迅識為“只有梅花是知己
6、”的那一樹，她是歷代有道的君子仰慕欽敬，視為修養(yǎng)的典范，感嘆“幾生修得到梅花”那一樹。
⑥特立獨行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，高標(biāo)清雅的圣潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅貞的風(fēng)骨，凌霜斗雪的意志，獨步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成為了中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語言表達自己的心境，還是陸游說的好啊，“何方化身千億？一樹梅花一放翁”。
（選自《青海湖》2020年第2期，原文有刪改）
【注釋】①林和靖：林逋（968-1028）。字君復(fù)，謚號和靖先生。
1.作者在梅園賞梅時感到了詩意，梅花的哪些特點富有詩意？請結(jié)合第④段概括。
2.請從修辭角度，賞
7、析文中畫線的句子。
她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。
3.下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（????）（????）
A.文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人們，他們有著高尚的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。
B.文章第③段連用兩個“不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的無奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能選擇手下留情。
C.文章綜合運用多種表達方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)情感、表達意趣融為一體。
D.文章第④段通過梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的對比，突出了梅花與眾不同的美好，也流露出作者對哪些“俗?！敝ǖ膮拹骸?
E.文章引用大量詩句，既表達了作者的心境，又豐富了文章的意蘊，語言典雅，令人回味。
4.文章第⑥段在全文有怎樣的作用？請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。
三、總結(jié)本節(jié)課收獲
江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第1單元 第3課 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
