《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第4單元 第18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第4單元 第18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》
【學習目標】
1.了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法
2.體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。
【學習重點】了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。
【學習難點】體悟生命的意義，學習積極、認真對待生命的態(tài)度。
【學習時間】1課時
導學過程
使用備注
一、課前自主先學
1．朗讀讀課文，圈畫需要積累的字詞
2.在文中圈畫主旨句：蟬的生命的意義是什么？作者借貝殼表達了什么樣的思想?
思考作者是如何表現(xiàn)主旨的。
小組內(nèi)互評自學情況，等第
二、課堂檢測自學情況
學習活動1借助工具書解決生字新詞，準確朗讀并理解意思
收斂
2、 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍
學習活動2：檢測對課文內(nèi)容的把握。
1.《蟬》一文里有一句是文章的主旨句，請找出來，并說說自己的理解。
2.作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？
3.為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼聯(lián)想到什么？又有怎樣的感悟？
三、品味語言
聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。
1.斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
2.是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！
3.在千年之后，也許會有人對我留下的
3、痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心??！”
四、比較閱讀
試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
五、延伸閱讀
春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。
初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。
我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的
4、腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關懷的心意？略少時候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地。
什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！
1.把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？
2.“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？
3.請談談你對“靜靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。
江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第4單元 第18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》導學案（無答案） 新人教版
