《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元 第6課 我的老師（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元 第6課 我的老師（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2單元 第6課 我的老師（第2課時(shí)）
一、課前自主先學(xué)
1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：
（1）結(jié)合每個(gè)事例中的有表現(xiàn)了力的詞語體會(huì)作者對(duì)蔡老師的感情。
（2）理清文章層次，區(qū)分事件的詳略。
2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀（組長組織比賽，看誰讀得好）。
自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)：
二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：結(jié)合具體詞語賞讀課文。
任務(wù)1：賞析：
1.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的
2、意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
3.我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
4.但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。
5.這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。
6.蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！
7.在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：把握人物形象
任務(wù)1：結(jié)合具體的事件和具體的語言說說蔡老師是怎樣一個(gè)人？
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.獨(dú)立閱讀思考，學(xué)會(huì)用具體準(zhǔn)確的詞語概括；
2.小
3、組交流：先交流你體會(huì)到的內(nèi)容。
3.組長安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補(bǔ)充。
（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：體會(huì)情感
作者表達(dá)的情感是：
（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：區(qū)分詳寫和略寫
1.老師羅列文中敘述的七件小事，讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)鏈接的內(nèi)容準(zhǔn)確區(qū)分詳寫和略寫，談?wù)勀愕睦碛伞?
2.小組討論：記敘文寫作是如何安排詳略.
3.同題作文仿寫：我的老師
小結(jié)：
你學(xué)到的寫作方法是：
拓展：認(rèn)真仿寫，班內(nèi)交流
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成仿寫作文《我的老師》，明確：事件以三件事為準(zhǔn)，合理安排詳略。
2.小組內(nèi)比賽，看哪位寫、讀得精彩，推選其進(jìn)行全班展示。組長根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分。
江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元 第6課 我的老師（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
