《江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24《送東陽(yáng)馬生序》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．疏通文句，掌握課文文意。熟讀進(jìn)而背誦課文。
2、理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)過程：?????????????
一、作者簡(jiǎn)介：
宋濂（131—1381）字景濂，號(hào)潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，卻勤奮好學(xué)，以文章著名。負(fù)責(zé)和參與了《元史》、《國(guó)史》、《日歷》的編修以及明王朝開國(guó)之初許多典章制度的訂定工作，從文治方面對(duì)明王朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國(guó)文臣之首”。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，他與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。在當(dāng)時(shí)影響很大。
解題：本文寫于洪武十一
2、（1378）年。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。本文是是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。
二、朗讀課文：
1.生字學(xué)習(xí)，注意讀音。
嗜??????弗?????怠?????俟????篋????屣????皸????媵??????衾?????燁?????緼????廩?? 餒 ???謁
撰????? 贄?????叱?????咄
2、全班朗讀，教師范讀。
三、探討講析：
將重要實(shí)詞、虛詞、文言現(xiàn)象整理。
即：???????
3、?致：????????每：????????逾：???????既：????????降：?
或：?? 卒： 篋：
窮冬：???????寓：????????再：??
食：????????臭：?? 以：????????中：
口體之奉：
四、教師指導(dǎo)學(xué)生辨別詞意：
（1）一詞多義：
和：久而乃和?????????????????????????冠：勇冠三軍
言和而色夷??????????????????????????既加冠?????
請(qǐng)：戰(zhàn)則請(qǐng)從?????????????????????????再：一而再，再而三
4、
俯身傾耳以請(qǐng)?????????????????????????日再食
患：又患無(wú)碩師名人與游
無(wú)凍餒之患????????
（2）古今異義：
媵人持湯沃灌????? 湯：古義：?????????? ???今義：
走送之??????????走：古義：????????????? 今義：
嘗趨百里?????????趨：古義：??????????????今義：
或遇其叱咄????????或：古義：??????????????今義：
卒獲有所聞??????? 卒：古義：??????????????今義：
以是人多以書假余 假：古義：????? ????????今義：
（3）詞類活用：（自己總結(jié)）
?
（4）通假字：
四支僵勁不能動(dòng)???支：
同舍生皆被綺繡???被：
五、感知研討：
1）簡(jiǎn)要概括本文的中心意思。
?
2）文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。
?
3）作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么?
?
4）本文中的對(duì)比有什么作用？
?
5）列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例
?
江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案（無(wú)答案） 新人教版
