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1、送東陽馬生序
課題
送東陽馬生序
課型
自學+交流
備課時間
星期
五
總課時
6
分課時
5、6
主備人
學習目標：
1．學習古人刻苦好學，虛心求師的精神。
2．學習文中對比手法的運用，體會其作用。
學習重難點：
1．學習古人刻苦好學，虛心求師的精神。
2．學習文中對比手法的運用，體會其作用。
學習過程：
一、復習導入：
1．作者 ，字 ， 號 ， （朝代）文學家，與 ， 合稱“ ”。代表作
2、 。
2．本文選自 。本文體裁 。
3．復習重點字詞句及翻譯：
二、自學：
（一）讀課文第一段回答問題
1．最能表現(xiàn)作者幼時抄書之苦的句子是：
2．表明作者求師心切的句子是：
3．總領第一小節(jié)的句子是：
4．總結第一小節(jié)的句子是：
5．作者“略無慕艷意”的原因是：
6．給第一小節(jié)劃分層次，并歸納各層的內容。
7．第一小節(jié)中作者學習的勤奮表現(xiàn)在哪些方面？
3、
8．作者從哪幾方面表現(xiàn)自己求學的艱難的？
9．第一小節(jié)的第一層在文中有何作用？
10．寫“同舍生”的目的是什么？
11．作者為何要談自己求學的經(jīng)歷呢？
12．你覺得先達對弟子 “未嘗稍降辭色” 的態(tài)度可取嗎？為什么？
13．從作者的讀書經(jīng)歷中，你悟出哪些成功的秘訣？
（二）讀課文第二段回答問題
1．本文的中心句：
2．概括第二段內容：
3．文中從哪些方面表現(xiàn)太學生優(yōu)越的學習條件的？有何作用？
（三）讀課文第三段回答問題
1．概括第三小節(jié)的內容：
2．點明背景的句子：
3．點明寫
4、作意圖的句子：
三、合作探究
1．小組交流；
2．大組交流。
四、總結反饋：
1．思想感情：
2．寫作特色：
五、對比閱讀
閱讀下面文言文，完成10- 14題。（15分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇
5、其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (選自《送東陽馬生序》)
【乙】凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮
6、，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲（ ）到，乙( )到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎? （節(jié)選自朱熹 《熟讀精思》）
①[詳緩]仔細從容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牽強暗記]勉強硬記。
④[漫浪]隨隨便便。 ⑤[急]要緊。
1.解釋下列句中加點詞語。(4分)
(1) 以是人多以
7、書假余 (2) 同舍生皆被綺繡
(3) 援疑質理 (4) 余嘗謂
2.下列句子中加點詞的意義和用法，不同的一組是( )（2分）
A. 既加冠 心既到矣
B. 讀書千遍，其義自見 才美不外見
C. 又患無碩師名人與游 談笑有鴻儒
D. 蓋余之勤且艱若此 蓋竹柏影也
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2) 謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
4．根據(jù)上下文，在【乙】文中甲、乙兩個括號內各填一個字。(2分)
5. 【甲】文作者在敘述青年求學經(jīng)歷時，插入“同舍生”優(yōu)越的條件，用到了什么寫法？有何作用？（3分）
6.結合課文內容，談談現(xiàn)代中學生的苦樂觀。
時間 等級
江蘇省鹽城市八年級語文下冊 23 送東陽馬生序學案（無答案） 蘇教版（通用）
