《吉林省磐石市細(xì)林中學(xué)九年級物理 聲現(xiàn)象教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省磐石市細(xì)林中學(xué)九年級物理 聲現(xiàn)象教案(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、聲現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的;道聲音傳播需要介質(zhì);知道聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān);知道骨傳導(dǎo)的原理:了解聲音的三個特性:音調(diào)、音色和響度。知道聲音的音調(diào)和發(fā)聲體的頻率有關(guān),響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)生體發(fā)出的聲音的音色不同。了解噪聲的來源和危害;知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
過程與方法:通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ?
情感、態(tài)度、價值觀:通過教學(xué)中的師生互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望;
教材分析
教學(xué)重點:聲音是由物體振動產(chǎn)生的;聲音傳播需要介質(zhì);聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān);聲
2、音的三個特性:音調(diào)、音色和響度;防治噪聲的途徑;了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
教學(xué)難點:知識鏈接
教學(xué)關(guān)鍵:做好演示實驗。
課時安排
1課時
課 件
多媒體
教 具
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與過程
設(shè)計意圖
批 注
導(dǎo)入新課
聽歌曲:韓紅的《天路》。
我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音,在物理學(xué)中把與聲音有關(guān)的現(xiàn)象稱為聲現(xiàn)象,這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)有關(guān)聲現(xiàn)象。
激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
進(jìn)行新授
1.聲的產(chǎn)生
聲是由物體的振動產(chǎn)生的.如圖1.1—1甲所示
3、,用手撥動鋼尺,鋼尺發(fā)出聲音,同時鋼尺也在上下振動.
發(fā)聲的鋼尺在振動
甲 乙
圖1.1—1
說明①試試看:將敲響的音叉的叉鼓接觸水面可見濺起水花,
如圖l-1—1乙所示,這說明發(fā)聲的物體在振動.②固體、液體、氣體都可以因振動而發(fā)出聲音,所謂的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,其中的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發(fā)出的.③“振動停止,發(fā)聲也停止”,不能敘述為“振動停止,聲音也消失”,因為振動停止,只是不再發(fā)聲,而原來發(fā)出的聲音仍可以繼續(xù)傳播.
2.聲音的傳播
(1)聲音的傳播需要物質(zhì).固
4、體、液體和氣體這些傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì),如圖1.1—2所示.
(2)聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向周圍傳播.如圖1.1—3所示.
圖1.1—2擊掌后聲音通過水傳到魚兒,魚兒游開了
(3)真空不能傳聲.
3.聲速
聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速.說明:①聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān).②15℃時空氣中的聲速是340m/s.③聲音在固體中的傳播速度比液體中快,在液體中的傳播速度比在氣體中快.
4.人耳的構(gòu)造
如圖1.2—1所示,人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成.
圖1.2—1人耳的構(gòu)造 圖1.2—2聲音怎樣傳到人耳
5
5、.人耳是怎樣聽到聲音的
如圖1.2—2所示,外界傳來的聲波引起鼓膜振動,就像鼓槌擊鼓使鼓皮振動一樣;當(dāng)鼓膜振動時,聽小骨及其他組織也跟著振動;這種振動又傳給耳蝸中的聽覺神經(jīng);聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦便聽到了聲音.其過程簡圖如圖1.2—3.
說明人耳聽到聲音要四個條件:一是有聲波到達(dá)人耳;二是人的聽覺系統(tǒng)不出現(xiàn)故障;三是聲響達(dá)到一定數(shù)量;四是聲音的頻率在某一范圍內(nèi)(見下節(jié)).
圖1.2—3人耳聽到聲音的過程
6.骨傳導(dǎo)
聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺的傳聲方式叫骨傳導(dǎo).如圖1.2—4所示,音樂家貝多芬晚年失聰后還能繼續(xù)譜寫出偉大的作品來,就
6、是用牙齒咬住一根木棍的一端,將另一端頂在鋼琴弦上,當(dāng)他彈出一個音階時,聲音通過木棍、牙齒和頜骨直接傳到他的內(nèi)耳(耳蝸).
圖1.2—5
圖1.2—4
7.雙耳效應(yīng)
聲源到兩只耳朵的距離一般不同,因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強(qiáng)弱及步調(diào)也不同,從而能辨別聲源位置的現(xiàn)象.
如圖1.2—5所示,若聲源在人耳的左 聲源
邊,一方面,左耳距聲源近先聽到,右耳距聲源遠(yuǎn),后聽到,聲音到達(dá)左右耳時間的不同,便形成了方向感.另一方面,由于人頭部對盧盲的拖蔽作用,左耳聽到的盧首比右耳強(qiáng)一些.總之,聲音傳到兩只耳朵的
7、時刻、強(qiáng)弱及其他特征都不同.這就是雙耳效應(yīng).
8.音調(diào)聲音的高低叫音調(diào).
(1)頻率:物體每秒鐘內(nèi)振動的次數(shù).其單位為赫茲(Hertz),簡稱赫,用符號Hz表示.如圖1.3一l所示,找一張舊年歷卡片(或者有彈性的硬紙板),一輛自行車.把自行車支起來,一只手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板,另一只手拿著硬紙片,讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中.先慢慢轉(zhuǎn),這時可以聽到紙片的“軋軋”聲;再加快轉(zhuǎn)速,紙片發(fā)出的聲調(diào)就會變高;當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到一定程度時,紙片就會尖叫起來了.
很明顯,紙片音調(diào)的變化,是和紙片每秒鐘振動的次數(shù)(即頻率)有關(guān)。頻率越高,音調(diào)就越高.
(2)超聲波:高于20000
8、Hz的聲音.次聲波:低于20Hz的聲音.
(3)人和一些動物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍:
說明①音調(diào)的高低是指聲音的粗細(xì),不是指聲音的大小,與生活中音調(diào)的高低不一樣.例如音樂中的1(哆)、2(唻)、3、4、5、6、7音調(diào)逐個升高.
②通常兒童說話音調(diào)比成年人高,女人的音調(diào)比男人高.
③人耳聽高音和低音的聽覺有一定限度,約為每秒20次到20000次.
④有些動物(如大象)是用次聲波來進(jìn)行交流的,這種聲波人耳是感覺不到的.
9.響度
聲音的強(qiáng)弱叫響度.
(1)振幅:物體振動的幅度叫振幅,如圖1.3-3所示左邊的鋼片振幅大,右邊的鋼片振幅
9、?。?
(2)響度跟振幅有關(guān):振幅越大,響度就越大;振幅越小,響度就起?。鐖D1.3 4所示.
(3)音調(diào)與響度的區(qū)別:
音調(diào)
響度
意義
聲音的高低程度
聲音的大小程度
決定因素
由發(fā)聲體振動的頻率決定
由發(fā)聲體的振幅決定
與距離關(guān)系
跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近無關(guān)
跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)
10.音色
聲音的品質(zhì)(特色)
(1)不同物體發(fā)出的聲音的音色和波形是不相同的,如圖1.3—5所示.
(2)音色是由發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)和振動方式(如彈奏手法)等因素決定的,發(fā)聲
10、體結(jié)構(gòu)有變化,其音色也變化,例如輕敲“好碗”和“有裂縫的碗”其音色不同.
11.噪聲的來源
(1)從物理角度看:發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音稱為噪聲.
(2)從環(huán)保角度看:妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音稱為噪聲,如圖1_4—1所示.
圖1.4—1令人心煩的噪聲
甲噪音的波形 乙樂音的波形
(3)噪音與樂音的波形圖:如圖1.4-2所示.
12.噪聲的等級和危害
(1)分貝:符號dB,聲音強(qiáng)弱的單位.
(2)人對常見聲音的主觀感受及分貝數(shù):
主觀感受
分貝(dB)
聲音
無法忍受
11、 130~150
火箭、導(dǎo)彈發(fā)射。飛機(jī)起飛
感到疼痛
110~130
球磨機(jī)工作,電鋸工作
很吵
90~110
嘈雜的馬路,拖拉機(jī)開動
較吵
70~90
大聲說話,車輛行駛
較靜
50~70
一般說話
安靜
30~50
臥室、圖書館閱覽室
極靜
lO~30
風(fēng)吹落葉聲,耳語
引起聽覺
O
圖1.4—3
(3)為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90dB;為了保證工作和學(xué)
12、習(xí),聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50dB.
13.怎樣控制噪音
聽到聲音的三個階段
控制噪聲的辦法
14.聲與信息
(1)聲吶:聲吶是一個監(jiān)測反射聲波的系統(tǒng).聲吶儀發(fā)出一束高頻超聲波,當(dāng)聲波碰到障礙物時,就會被反射回來.反射的聲波被聲吶儀檢測到,根據(jù)接收到反射波的時間和反射波的強(qiáng)弱可確定物體的位置、形狀和大?。?
(2)回聲定位:如圖1.5一l所示,輪船利用超聲波探測船下的水深發(fā)射器發(fā)射超聲脈沖,聲吶儀檢測到反射來的回音,從而可算出水深.水深(h)=1/2×水中的聲速(v)×所花時間(t).
(3)超聲波掃描圖——B超:如圖1.5
13、—2所示,向孕婦體內(nèi)發(fā)射超聲波,超聲儀接收并測量反射回來的聲波,反射波通過處理顯示在屏幕上,從而知道嬰兒的發(fā)育生長情況.
15.聲與能量
聲波可以傳遞能量.如圖1.5-3所示,找一個豆奶盒,在其底部開一小孔,將豆奶排出,用手拍擊薄膜部分,可以看出,敲擊時,薄膜發(fā)聲,聲波的能量通過空氣將蠟燭吹滅.
蠟燭
圖1.5—3聲波傳遞能量
說明 (1)超聲波清洗器:利用超聲波使清洗液產(chǎn)生劇烈振動,起去污作用.
(2)超聲波焊接:利用超聲波使塑料接口處摩擦生熱,從而黏合在一起.
(3)超聲波探傷:如圖1.5-4所示,利用超聲波探測金屬內(nèi)部存在的缺陷.
(4)超聲波碎石:如圖1.5—5所示,高壓放電產(chǎn)生一個沖擊聲波,再用橢球形凹面鏡使聲波經(jīng)反射后集中到膽結(jié)石上,使結(jié)石粉碎.
。
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
板書設(shè)計
第一章聲現(xiàn)象
教學(xué)反思