江蘇省徐州市第二十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 《傷仲永》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。 ?2、利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 ?3、本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 ?4、組織學(xué)生討論現(xiàn)在社會(huì)上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)后天學(xué)習(xí)非常重要這個(gè)道理 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 深刻領(lǐng)會(huì)后天學(xué)習(xí)非常重要這個(gè)道理 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 補(bǔ)充與調(diào)整 自 學(xué) 預(yù) 習(xí)

2、 預(yù)習(xí)要求： 1、讀課文，查字典，看注釋，譯課文。 2、了解作者，認(rèn)識(shí)大家： 本文選自《???????????? 》。作者王安石（1021—1086），字?????? ，號(hào)????????? 。江西臨川人，????? 時(shí)期，???????? 家、???????? 家、??????? 家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“????????? ”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是??????????? 之一。 3、在文中（???? ）內(nèi)給加點(diǎn)字注音，在【?????? 】給加點(diǎn)字

3、解釋； 　　金溪民方仲永，世隸【???? 】耕。仲永生五年，未嘗【???? 】識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異【???????? 】焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為【???? 】其名。其詩(shī)以【??? 】養(yǎng)父母、收【??? 】族為意【???? 】，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是【??? 】指物作詩(shī)立就【?????? 】，其文理【???????? 】皆有可觀【??????? 】者。邑人奇【?????????? 】之，稍稍【???? 】賓客【???????????? 】其父，或【???? 】以錢幣乞【???? 】之。父利【???????? 】其然【????? 】也，日扳（???? ）仲永環(huán)謁（???? ）【????

4、 】于邑人，不使學(xué)。 ???? 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令【???? 】作詩(shī)，不能稱（???? ）前時(shí)之聞。又七年，還自【????? 】揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然【????????? 】眾人矣?！? ???? 王子曰：仲永之通悟，受【???? 】之天也。其受之天也，賢【???? 】于材人【????????? 】遠(yuǎn)矣。卒【???? 】之為【????? 】眾人，則其受于人者不至【???? 】也。彼其【????? 】受之天也，如此其賢也，不受之人，且【???? 】為眾人；今夫（????? ）不受之天，固【????? 】眾人，又不受之人，得【???? 】為眾人而已耶

5、（???? ）？ 4、理解課題： ???? 課題中“傷”的含義是?什么？?表達(dá)作者怎樣的思想感情？ 討論交流 當(dāng)堂測(cè)試 一、讀課文，弄清節(jié)奏與停頓：（試著劃分節(jié)奏） ① 借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名　?????? ⑤ 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ② 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之?！?⑥ 余聞之也久。 ③ 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。?????? ⑦ 卒之為眾人。????? ④ 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。 二、小組交流，口譯課文； ???? （將自己有疑難的地方畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)） 三

6、、積累虛詞，精確翻譯： 之： ①忽啼求之（????? ）?? ②借旁近與之（????? ）?? ③余聞之也久（????? ） ??? ④邑人奇之（????? ）??? ⑤或以錢幣乞之（????? ） ⑥仲永之通悟（????? ） ⑦傳一鄉(xiāng)秀才觀之（????? ）???????? ⑧不能稱前時(shí)之聞（????? ） 于：???① 環(huán)謁于邑人（????? ）??????? ② 于舅家見(jiàn)之（????? ） ③ 賢于材人遠(yuǎn)矣（?????? ）???? ④受于人者不至（????? ） 四、理解幾個(gè)用法特殊的詞 ? 1、父異焉 2、日扳仲永環(huán)謁于邑人

7、 3、邑人奇之 4、稍稍賓客其父 5、父利其然也 （一）基礎(chǔ)部分 1．解釋下列句子中加橫線的詞。 ①未嘗識(shí)書(shū)具（??? ）?????????? ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）???? ④從先人還家（??? ） 2．給下列句子中加橫線的字注音。 ①日扳（??? ）仲永環(huán)謁（?? ）于邑人②不能稱（??? ）前時(shí)之聞③泯（???? ）然眾人矣 3．指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。 ①即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名（??? ）??? ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）????????? ④

8、稍稍賓客其父（??? ）⑤父利其然也（??? ） 4.下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（　?。? 　 A、日扳仲永環(huán)謁于邑人　　 bān????? B、日扳仲永環(huán)謁于邑人　　 yè 　 C、泯然眾人矣　　　　　　mǐn?????? D、不能稱前時(shí)之聞　　　　 chèn 5.對(duì)“傷仲永”的“傷”正確的理解是（　?。? 　 A、中傷　 B、受傷　 C、哀傷　 D、傷心 6.“其文理皆有可觀者”中的“文理”的正確理解是（　?。? 　 A、 文章的條理　 B、文采和道理　 C、文采和條理　　 D、文章的道理 7.“邑人奇之”中的“奇”的意思是（　　） 　 A、奇妙　 B、特別　 C、以……為奇　

9、 D、奇怪 補(bǔ)充與調(diào)整 課題 《傷仲永》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。 2、熟讀課文，背誦課文。 3、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 4、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)； 2、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 補(bǔ)充與調(diào)整 自 學(xué) 預(yù) 習(xí) 展 示 交 流 一、給劃線字注音，或

10、根據(jù)拼音填漢字 方仲（　　）永　　　　 邑（　?。┤似嬷? 以錢幣qǐ( )之　　　　　　　　　　　　日pān（　　）仲永 環(huán)謁（　?。┯谝厝恕　　　　　　　　　〔荒芊Q（　?。┣皶r(shí)之聞 泯（　?。┤槐娙艘? 自為（　　）其名 二、解釋下列句中劃線詞的意思 1、傷仲永（　　　　）　　　　　　　　2、世隸耕（　　　　　　） 3、自為其名（　　　?。　　　　　　?、指物作詩(shī)立就（　　　　?。? 5、文理皆有可觀者（　　　　?。　　?、不能稱前時(shí)之聞（　　　　?。? 7、賢于材人（　　　　　） 三、翻譯下列句子

11、 1、? 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。 2、? 邑人奇之，稍稍賓客其父…… 3、? 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人…… 4、? 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 5、 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 1．按要求用課文原句填空。 （1）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因________________________________。 （2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。 （3）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子____________________

12、_______________。 2、文中哪些語(yǔ)句介紹了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段： 第一階段： 第二階段： 第三階段： 探究交流 品味賞析 一、細(xì)讀《傷仲永》第一自然段，然后回答問(wèn)題。 1、? 幼年時(shí)的方仲永有哪些令人稱奇的表現(xiàn)？ 2、作為家長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時(shí)應(yīng)該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做的？他為什么會(huì)這樣做？ 二、細(xì)讀《傷仲永》第二自然段，然后回答問(wèn)題。 3、少年時(shí)期的方仲永發(fā)生了

13、哪些變化？成年以后又如何？ 　　4、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？ 三、細(xì)讀《傷仲永》第三自然段，然后回答總題。 　　5、此段中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ 6、此段中作者認(rèn)為“仲永之通悟”是由于＿＿＿＿＿，他的才能衰退是由于＿＿＿＿＿＿。至此作者認(rèn)為在＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的兩個(gè)因素中，＿＿＿＿＿＿因素對(duì)于一個(gè)人的成才更為重要。 7、縱觀全文可以看出，方仲永由天資過(guò)人到“泯然眾人”的原因是＿＿＿＿＿＿＿。 四、本文在寫(xiě)作方法上頗具匠心，有許多值得鑒賞的地方。請(qǐng)你邊品讀課文，邊在下面“＿＿”處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。 1、? 敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。本文是一篇

14、隨筆，這種隨筆通常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。本文就是通過(guò)記敘＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，闡明了＿＿＿＿＿＿＿的道理。這種敘議結(jié)合，就事說(shuō)理的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、? 安排材料，詳略得當(dāng)。課文詳寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿＿，略寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿＿。這樣安排材料的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、? 先揚(yáng)后抑，跌宕多姿。例如文中寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是“抑”。采用這種寫(xiě)法的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、? 語(yǔ)言精當(dāng)，言簡(jiǎn)意豐。例如寫(xiě)幼年方仲永的表現(xiàn)時(shí)，用“忽”“即”“立”三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫(xiě)其父行為時(shí)，用一＿＿＿＿字提示出他貪圖錢財(cái)、目光短淺的特點(diǎn)；用“環(huán)謁”一詞形象地刻畫(huà)出他＿＿＿＿＿＿＿＿之態(tài)，筆墨凝練，言簡(jiǎn)意豐。 補(bǔ)充與調(diào)整