江蘇省南京市溧水縣東廬中學八年級語文下冊 藤野先生講學稿（無答案） 新人教版

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1、藤野先生 學習目標： 1、有感情地朗讀課文，整體感知文意，理清思路。 2、研讀典型事例，理解人物形象。學習運用本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。 3、學習藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者所表達的深沉思想感情。 學習重難點： 1、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。 2、聯(lián)系背景解讀本文的主旨，體會作者所表達的思想感情。 學習過程： 一、預習·導學 1、 根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音，弄懂下列詞語的意思并至少用三個詞語造句或?qū)懸欢卧挕? 緋紅（ ） 油光可jiàn（ ） 發(fā)jì（ ） 標zhì（ ）

2、瞥見(（ ） 解剖（ ） jié責（ ） 托cí（ ） 抑揚頓cuò（ ） 深惡（ ）痛疾 杳無消息( ) 2、關(guān)于作者以及《朝花夕拾》，想必同學們都不陌生了吧！那就請你將搜集到的，你認為重要的信息摘抄到下面的空白處吧！ 3、誦讀課文2-3遍，請根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換將全文分成三個部分，說說每一部分的大意。并據(jù)此想想看本文的敘事線索是什么？ 二、學習·研討 （一） 導入。 （二） 檢查預習。 （三） 研讀賞析： 1、朗讀課文6—10段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語言

3、等方面的語句，談談藤野先生是一個怎樣的形象。 2、默讀課文11-23段，找出“我”與藤野先生交往的四個典型事例，給每個事例擬一個小標題。并說說這些事例突出了藤野先生怎樣的高貴的品質(zhì)。 3、文章表達了作者怎樣深沉的思想感情？你是從課文的哪些地方體會出來的？ 4、你從文中借鑒到了哪些寫作方法？ 三、鞏固·延伸 （一）閱讀下面的選文，回答文后的問題。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上的，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段

4、落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；的講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。 “我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的?！逼鋵嵨也]有決意要學

5、生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。 “為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助。”他嘆息說。 將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照片，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。 我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，有因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為之中，

6、他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 他所改正的的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝

7、煙，在繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 1、第①段中畫線句有一加點字“偏”，你能說說“偏”字的含義嗎？ 2、第段中“我”對這一聲歡呼特別聽的刺耳的原因是什么？“酒醉似的喝彩”寫出了閑看槍斃者的什么心態(tài)？ 3、“我”放棄學醫(yī)并離開仙臺的真實原因你覺得是什么？ 4、“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！边@句話你是如何理解的？ 5、文末畫線句的含義是什么？ （二）類文閱讀。 老師的吻 查理·羅斯在1901年讀高中畢業(yè)班時是最受老師寵愛的學生，他的英文老師蒂莉布朗小姐，年輕，漂亮。 大家都知道查理頗受布朗小姐青

8、睞，由于布朗小姐是全校最優(yōu)秀的最受歡迎的教師，這就給查理心理上帶來許多壓力。 查理必須勤奮學習以捍衛(wèi)“老師的寶貝”這一稱號，他得比其他同學多讀多學一點才行。盡管如此，別人還是在背后取笑他，他們說，查里將來若不成為一個人物，布朗小姐是不會原諒他的。 正如你所想象的，查理后來真的成為一個了不起得人物，這大概與畢業(yè)典禮上發(fā)生的事情密切相關(guān)。 畢業(yè)祝詞完畢后，開始發(fā)畢業(yè)證書。當查理上臺去領(lǐng)畢業(yè)證書時，受人愛戴的布朗小姐站起身來，出人意料地向他表示了個人的祝賀——她當眾吻了查理！ 不錯，查理曾作為學生代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言，他也擔任過學生年刊主編，但這就是足以是他獲得如此之高的榮譽嗎？ 畢業(yè)典禮

9、之后，人們本以為會發(fā)生哄笑 騷動，結(jié)果呢，卻是一片沉默和沮喪。許多畢業(yè)生，尤其是男孩子們，對布朗小姐不怕難為情的公開表達自己的偏愛感到嫉妒。有幾個男孩子包圍了布朗小姐，為首的一個質(zhì)問為何如此明顯的冷落別的同學。 布朗小姐并不驚慌，她說查理是靠自己的努力贏得賞識的，如果其他人有出色表現(xiàn)，她也會吻他們，她說自己是不會失言的。 如果說這段話使別的男孩感到好受，踏卻使查理感到壓力，他已經(jīng)引起了別人的嫉妒，更是少數(shù)壞學生的攻擊目標。他決定畢業(yè)后一定要用自己的行動來證明自己是值得布朗小姐一吻的！ 畢業(yè)之后幾年內(nèi)，查理異常勤奮，先進入報界，后來終于大出風頭，他被亨利 杜魯門總統(tǒng)親自任命為白宮負責出版事

10、務的首席秘書。 現(xiàn)在看來，查理 羅斯被選擔任這一職務決非偶然。原來，在1901年畢業(yè)典禮上帶領(lǐng)那群男生包圍布朗小姐并告訴她自己感到冷落的男孩正是亨利 杜魯門。布朗小姐正是對他說過：“去干一番事業(yè)，你也會得到我的吻?！? 因此，毫不奇怪，查理 羅斯就職后的第一項使命就是接通密蘇里州獨立城蒂莉 布朗小姐的電話，查理 羅斯向她轉(zhuǎn)述了美國總統(tǒng)的問話：“您還記得我未曾獲得的那個吻嗎？我現(xiàn)在所做的能獲得你的認可嗎？” 1、從文中找出與“如果其他人有出色的表現(xiàn)，她也會吻他們的。她說她是不會食言的”相照應的兩句話。 （1） （2） 2、文中說，查理·羅斯擔任白宮出版事務的首席秘書“絕非偶然”，理由是什么？ （三）作文片段練習：敘寫一個你所熟悉的人，通過典型事例來突出人物的品質(zhì)。