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1、大雁歸來 學案
教學目標：
1、把握課文內(nèi)容，體會作者情感。
2、揣摩詞句，感悟文章主旨。
3、培養(yǎng)學生關愛動物的情感。
教學重點：
整體感知課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)涵，把握作者情感。
預習導學
一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。
jiān默（ ） 窺（ ）探 狩（ ）獵 顧jì( ) 枯zào（ ）
biàn（ ）論 沼（ ）澤 霧ǎi( ) 雉（ ） 蹼（ ）
二、積累有關“雁”的詩句。
課堂研討
一、 導入新課
二、 檢查預習導學
三、 默讀課文，整體
2、感知：
作者對大雁作了哪些描寫，為我們介紹了大雁的哪些特點？
四、研讀課文，合作探究
作者對大雁懷有怎樣的感情？請結合具體語句談一談。
鞏固延伸
閱讀短文，回答下列問題;
通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性□它們的飛行和鳴叫很頻繁□而且聲調(diào)憂郁□于是人們就得出結論□這些孤雁是傷心的單身。
我和我的學生注意到每支雁隊組成的數(shù)字。六年之后，在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預料的希望之光。從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句
3、話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想像，它們是喪失了親人的幸存者。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷。
1．在文中“□”填上標點符號。
2．為“愛鳥者”的解釋選擇正確答案（??? ）
A．“我” ???B．愛鳥的人 ???C．“我”及像“我”一樣的人
3．文中加粗詞“所有”能否去掉？為什么？
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4．如何理解畫“???? ”句子所表達的感情？
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5．人類為了一己私欲，使大雁失去親人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！請你寫一條警示性的標語，要求人們保護大雁，保護動物。
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江蘇省南京市溧水縣東廬中學八年級語文下冊 大雁歸來學案（無答案） 新人教版
