廣西2020屆中考語文 第四部分 寫作 專題15 考場(chǎng)作文奪分技法 技法一 破題三招素材 新人教版

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1、技法一　 破題三招 破題在這里指審題、補(bǔ)題、擬題——又快又準(zhǔn)地弄清楚題目的含義。準(zhǔn)確破題是考生寫出考場(chǎng)作文的關(guān)鍵，為準(zhǔn)確破題，我們可遵循兩個(gè)原則、采取三種方式。 兩個(gè)原則：(1)弄清楚命題人讓我們寫什么、不讓我們寫什么；(2)找出自己能寫什么、能把什么寫好。 三種方式：抓中心詞、抓限制詞、抓提示語。這三招，能幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握題目的要義，走出不會(huì)審題、審題不清或偏題、跑題的困境。 (’15南寧)日成一事，事不在大，把身邊的小事做好，不在乎轟轟烈烈，而在乎精心行之，踏實(shí)而為，有始有終。閱讀一本書，就讀懂這本書的要義，去粗取精；結(jié)交一個(gè)朋友，就沐浴品質(zhì)的芬芳，揚(yáng)長避短

2、；游覽一處風(fēng)景，就諦聽自然的呼喚，心隨景動(dòng)；經(jīng)歷一次挫折，就展露一種胸懷，坦然面對(duì)…… 請(qǐng)以“日成一事”為題，寫一篇作文。 要求：(1)除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，如果出現(xiàn)，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分。 (一)名師談破題 第一招：抓提示語。這是一道有導(dǎo)語的命題作文，如果理解了導(dǎo)語中蘊(yùn)含的深意，就能把握文題。提示語“事不在大，把身邊的小事做好”可以看出“日成一事”就是要盡可能地把“小事”做好，把細(xì)節(jié)顧全，不慌不忙，不急不躁?！熬男兄奔醋⒅丶?xì)節(jié)，“踏實(shí)而為，有始有終”是完成一件事情的姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，不可半途而廢。這個(gè)“事”

3、可以是“閱讀一本書”“結(jié)交一個(gè)朋友”“游覽一處風(fēng)景”“經(jīng)歷一次挫折”等等，考生可以根據(jù)提示語寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)情感。注意選材靈活，內(nèi)容力求豐富充實(shí)，這樣才能寫出高質(zhì)量的作文。 第二招：抓關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞分析 領(lǐng)會(huì)言外之意 日 一天、每天 說明時(shí)間不長，這里指在短時(shí)間內(nèi)完成 成 成功 所做之事必須成功，不能是失敗的經(jīng)歷 一 一件 著重一件事情，不能是多個(gè) 事 事情 可記敘事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果 第三招：抓題目要求。“除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字以上”，要求考生不能寫成詩歌，其他的文體可以根據(jù)個(gè)人的喜好，自由地做出選擇，且字?jǐn)?shù)不能少于600字

4、。一般來說，居于600～800字是最恰當(dāng)?shù)??！拔闹胁荒艹霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，如果出現(xiàn)，一經(jīng)查實(shí)，酌情扣分”告訴我們，如果文中要用到“人名、校名和地名”，卻又不能避開時(shí)，可以用字母或其他代稱來代替。如果出現(xiàn)真實(shí)信息，會(huì)被相應(yīng)扣分。 (二)發(fā)散思維：多種選材和立意 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 蒲松齡設(shè)攤搜集素材，日積月累終成《聊齋》；曾國藩快人“慢語”，從容行事，成就輝煌。 一日一事，終身受益。 我利用一天的時(shí)間讀了法布爾的《昆蟲記》，被其中滿懷激情與樂趣看待花草樹木的心態(tài)所感動(dòng)，進(jìn)而明白“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理。 快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。日益堅(jiān)持，日益進(jìn)步。 家鄉(xiāng)的

5、小河終于變清了，周末再次來這里，又看到了曾經(jīng)的美麗風(fēng)景，我想，距離我的夢(mèng)、家鄉(xiāng)夢(mèng)、中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)不遠(yuǎn)了…… 一個(gè)個(gè)小夢(mèng)，最終會(huì)鑄就大夢(mèng)、中國夢(mèng)。 為了取得更好的成績(jī)，我給自己定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天堅(jiān)持放學(xué)路上背英語單詞和古詩詞，回家飯前先寫半小時(shí)作業(yè)，今日事今日畢。 勤奮刻苦，持之以恒，才能進(jìn)步。 一向害怕體育、身體羸弱的我，在往日的體育測(cè)試中成績(jī)平平。但經(jīng)過一個(gè)假期的鍛煉，今天的賽場(chǎng)上，我必將一鳴驚人。 往日的堅(jiān)持，是今天成功的基礎(chǔ)。 我加入了學(xué)校的“學(xué)雷鋒”小組，每個(gè)周末都會(huì)和同伴們一起來到敬老院陪老人們聊天、幫他們打掃衛(wèi)生，和他們一起度過有意義的一天。 幫助他人讓生活更有

6、意義。 …… …… (三)佳作賞析 日成一事 常言道：有志者，事竟成。這句話說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)，在成長歷程中，我也逐漸意識(shí)到：只有日成一事，才能穩(wěn)步前行。 日成一事，是一個(gè)原始積累的過程。荀子在《勸學(xué)篇》中這樣說道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！逼鋵?shí)，話說得已經(jīng)很清楚、很明白了，一個(gè)人要想成就一件事，絕不可能一蹴而就。相反，如果我們注重把每天要處理的小事盡可能地做好，并且顧及到這件小事的每一個(gè)細(xì)微之處，日積月累，到頭來不必說“積土成山”“積水成淵”，至少也能“集腋成裘”了吧。 正處在求知階段的中學(xué)生們，假若你們真正做到了日成一事，就能夠讓自己不斷完善，一步一

7、個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地前進(jìn)。 日成一事，還是一個(gè)平心靜氣的過程。也就是說，做人做事，心浮氣躁要不得。當(dāng)年，蒲松齡路邊設(shè)茶攤搜集素材，如果靜不下心來，怎么能一點(diǎn)一滴地積累、整理出那么多的精彩故事呢？ 曾國藩有這樣一副快人“慢語”的名聯(lián)：“好人半自苦中來，莫貪便宜；世事皆因忙里錯(cuò)，且更從容?！碑?dāng)時(shí)，在一般人的眼里，曾國藩位高權(quán)重，絕對(duì)是一個(gè)快刀斬亂麻，做事急速的高手，其實(shí)不然，曾國藩經(jīng)常勸別人：慢工出細(xì)活，天下事非從容而莫辦。 古人的“大德”盡管我們并不能夠全都學(xué)來，但是可以最大限度地效仿。在現(xiàn)實(shí)生活中，無論做大事、小事，都要不急不躁，保證從精細(xì)之處打磨出來。但是要做到，在“心靜”的氛圍中日成一

8、事。 由此可見，一個(gè)人只有從小處、細(xì)處做事，靜心為之，堅(jiān)持日成一事，才能穩(wěn)步前進(jìn)，有所作為，好為社會(huì)、國家奉獻(xiàn)自己的一切。 →由名言引入，自然提出中心論點(diǎn)。 →引用論證。以荀子的名言講道理，論證了“日成一事，是一個(gè)原始積累的過程”的分論點(diǎn)。 →列舉蒲松齡搜集素材的例子、引用曾國藩名聯(lián)和做人處世的方法論證“日成一事，還是一個(gè)平心靜氣的過程”的分論點(diǎn)。 →得出結(jié)論，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，按照提出問題(只有日成一事，才能穩(wěn)步前行)——分析問題(引用論證、舉例論證)——解決問題(得出結(jié)論，點(diǎn)題)構(gòu)思全篇，結(jié)構(gòu)縝密

9、。文章運(yùn)用引用論證、舉例論證，分別論證兩個(gè)分論點(diǎn)，從不同的角度有力地論證了“只有日成一事，才能穩(wěn)步前行”的中心論點(diǎn)，不失為一篇佳作。 (’15梧州)我和父母之間、我和鄰里之間、我和書之間、我和自然之間……我和他人(或事物)之間總有說不完的故事、理不清的情感。 請(qǐng)以“我和________之間”為題寫一篇文章。 要求：(1)請(qǐng)先在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~ 語，然后作文； (2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字； (3)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。 (一)名師談破題 第一招：抓提示語。提示語中已經(jīng)明確羅列出所填內(nèi)容，比如“父母”“鄰里”“書”“自然”“他人(或事

10、物)”，所以，考生在補(bǔ)題時(shí)，填寫的人物可以是父母、師長、朋友、鄰居，也可以是社會(huì)上的陌生人，還可以是某種事物，比如家中飼養(yǎng)的寵物、自己喜歡玩的游戲、愛讀的某本書等等；還可以是某處的自然景觀或人文建筑，比如雄偉的萬里長城、風(fēng)光綺麗的桂林山水、鳥巢和水立方等等?！罢f不完的故事，理不清的情感”是提示考生的寫作角度，可以以故事的形式呈現(xiàn)，也可以表述某種情感體驗(yàn)。因此，考生需要選擇自己熟悉的，寫作方面最拿手的素材來補(bǔ)充題目，敘寫印象深刻的故事，抒發(fā)對(duì)生活的感悟，這樣的文章才會(huì)有感染力。 第二招：抓關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞分析 領(lǐng)會(huì)言外之意 我 關(guān)鍵人物是“我” 圍繞“我”展開習(xí)作 之間

11、 “我”與補(bǔ)寫內(nèi)容兩者的故事 與“我”關(guān)系密切 第三招：抓題目要求?！罢?qǐng)先在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，然后作文”，就是要做好補(bǔ)題的工作；“文體自選(詩歌除外)，不少于600字”，就是要求考生不能寫成詩歌，其他的文體可以根據(jù)個(gè)人擅長的實(shí)際情況，自由地做出選擇；字?jǐn)?shù)少于600字不合要求；“文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名”，如果出現(xiàn)了真實(shí)信息，就要被扣分，會(huì)影響到文章等級(jí)的評(píng)選。 (二)發(fā)散思維：多種選材和立意 補(bǔ)題示例 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 我和書之間 從幼兒園看的小畫書開始，一直到小學(xué)、初中，書成了我形影不離的好友。我愛看書，書帶給我知識(shí)。 以書為友。 我和對(duì)手之間 對(duì)

12、手和我是同班同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)，還是其他的文體活動(dòng)，我們都以超過對(duì)方為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，競(jìng)爭(zhēng)上演得不亦樂乎。 與對(duì)手并駕齊驅(qū)，很充實(shí)，很有動(dòng)力。 我和同桌之間 我和同桌是“對(duì)頭”，我們的觀點(diǎn)看法等等永遠(yuǎn)都是背道而馳，好像是一對(duì)天生的冤家。想不到的是，體育測(cè)試時(shí)摔倒后，是他背我去學(xué)校衛(wèi)生室的…… 關(guān)鍵時(shí)刻見真情。 我和老師之間 語文老師特別和藹、善良、有耐心和愛心，無論我遇到什么問題，她都能在短時(shí)間內(nèi)解決。我們師生之間，一直相處得很和諧。 老師是學(xué)生的指路明燈。 我和水庫之間 水庫作為一個(gè)并不起眼的地方，卻是我的“游樂場(chǎng)”。從小到大，我經(jīng)常去那里玩耍。這段時(shí)間，不斷有人挖沙，環(huán)

13、境遭到污染。我將情況反映給了當(dāng)?shù)卣?jīng)過治理，水庫美景又重現(xiàn)了。 關(guān)注環(huán)境，人人有責(zé)。 我和QQ之間 接觸QQ，注冊(cè)自己的號(hào)碼，結(jié)識(shí)了不少Q(mào)Q好友，暢享了虛擬世界的無限精彩。但是QQ也給我?guī)砹藷?，有人盜號(hào)，發(fā)了虛假信息。耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，成績(jī)下降了。 科技是一把雙刃劍，需要把握尺度。 …… …… …… (三)佳作賞析 我和書之間 好書如明燈，指引前進(jìn)方向；好書如陽光，溫暖求知心房；好書如良師，讓人健康成長。我和書之間，一直都是形影不離的好友。 聽父母說，幼時(shí)的我每晚只有聽上幾段故事，才肯入睡，那是我對(duì)書最初的渴求。平時(shí)，我喜歡翻書，只看圖，就覺得很有趣。正是五顏六色的畫

14、書，滿足了我的好奇心，給我?guī)砜鞓贰? 等進(jìn)了幼兒園，圖文畫書就常伴我左右了。我陸續(xù)認(rèn)識(shí)了一些拼音和數(shù)字，漸漸與簡(jiǎn)單的拼音和數(shù)字故事成了好朋友，還不時(shí)斷斷續(xù)續(xù)地說給爸爸媽媽聽。也許從那時(shí)起，我和書就建立起了感情。 上了小學(xué)，隨著年級(jí)漸高，知識(shí)增多，我可以選擇喜歡的童話書了，并能體會(huì)書中的韻味?！渡謭?bào)》中對(duì)大森林四季的描寫，讓我體會(huì)到了永恒的愛；安徒生筆下“丑小鴨”的成長，讓我學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折…… 現(xiàn)在，我已是初中生，那些童話已滿足不了我的求知欲。隨著知識(shí)不斷增長，視野不斷開闊，以及閱讀的更高要求，我喜歡上了名家名作。課余閑暇，我靜心品味《紅樓夢(mèng)》的悲歡深情、《三國演義》的誰與爭(zhēng)鋒、《水

15、滸傳》的好漢俠義、《格列佛游記》中主人公的奇幻經(jīng)歷…… 名作的書香神韻讓我陶醉，我仿佛神游天外。書中的人物，教會(huì)我什么是真善美。描寫塞外壯美奇觀的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；表現(xiàn)纏綿悱惻愛戀的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”；彰顯蓮花清新淡雅而又高潔的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這一篇篇優(yōu)美的文章，充溢著我的心靈，讓我充分感受到了真實(shí)之美。 我在書的陪伴中成長，書是我成長的第一需要。讀書，讓我認(rèn)識(shí)了世界，品味了生活；讀書，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，懂得了做人之道；讀書，讓我汲取了營養(yǎng)，伴我健康成長。 我和書之間的關(guān)系，是其他任何東西所不能代替的。 旁批 →指出好書的用處，點(diǎn)明與

16、書的關(guān)系。 →略寫幼時(shí)，“書”中故事給“我”帶來了快樂。 →略寫幼兒園時(shí)，圖文畫書常伴左右，與書建立感情。 →略寫小學(xué)時(shí)，喜歡童話書，體會(huì)到韻味。 →自然過渡到初中，喜歡名家名作。展現(xiàn)了不同著作帶來的不同的感受，這一部分是詳寫。 →概括了書給“我”帶來的益處。 →篇末點(diǎn)題。 【名師點(diǎn)評(píng)】 (1)條理清晰，材料典型。作者按“幼時(shí)”“進(jìn)了幼兒園”“上了小學(xué)”“已是初中生”的順序來寫，再現(xiàn)個(gè)人與書之間的故事及讀書對(duì)自己的影響，字里行間飽含對(duì)書的喜愛。 (2)善用修辭，語言優(yōu)美。作者善于運(yùn)用多種修辭方法，例如比喻、排比等，使語言表達(dá)生動(dòng)形象

17、，自然齊整，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力和感染力。 (’15來賓)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。 風(fēng)，跌倒了/才有了美 麗的落葉/云，跌倒了/才有了滋潤大地的雨水/太陽，跌倒了/才有了靜謐的夜晚 自然萬物的“跌倒”，是否撥動(dòng)了你的心弦，讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞，讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合材料，自選角度，自定主題，寫一篇文章。 要求：①題目自擬，文體不限(詩歌、戲劇除外)。 ②寫出真情實(shí)感，不得套作抄襲。 ③不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 (一)名師談破題 第一招：抓材料內(nèi)容。材料是一首小詩，主要寫了自然界的“風(fēng)”“云”“太陽”經(jīng)過“跌倒”才幻化

18、出美麗的風(fēng)景。要從這首小詩的比喻義出發(fā)，聯(lián)系到人類的“跌倒”，如文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐……還有張海迪、霍金、劉偉等等，在這些人的身上都體現(xiàn)著一種精神，逆境中樂觀向上、積極進(jìn)取，歷盡艱辛終成“正果”。從材料中揣摩到“跌倒”大致的意思是付出的艱辛、遭遇的挫折、碰到的逆境、經(jīng)歷的磨難等。注意應(yīng)該正面立意，不宜將主題定得過于沉郁悲觀。 第二招：抓提示語。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞分析 領(lǐng)會(huì)言外之意 自然萬物 不限于風(fēng)、云、太陽 拓寬思路，可寫其他事物 跌倒 受挫折 困難，成長路上的絆腳石 才有 只有“跌倒后”才會(huì)出現(xiàn) 遭遇困難后，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，終會(huì)有所獲 聯(lián)想

19、 與生活中的經(jīng)歷或見聞相聯(lián)系 可從自身生活中找行文素材 獲得 “跌倒”后的收獲 在生活的“跌倒”中，得到的道理 第三招：抓題目要求?！邦}目自擬，文體不限(詩歌、戲劇除外)”，考生可選擇自己擅長的文體，切忌寫成“四不像”文體；“寫出真情實(shí)感，不得套作抄襲”，這份“真情”要通過具體的事例來表現(xiàn)；“不少于700字”，字?jǐn)?shù)要多于700字，字?jǐn)?shù)不夠，就要被相應(yīng)地扣分；“不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名”，出現(xiàn)的話也要被相應(yīng)地扣分。 (二)發(fā)散思維：多種選材和立意 擬題示例 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 不怕跌倒 跌倒了，爬起來，繼續(xù)練習(xí)。終于，我成為一名合格的自行車運(yùn)動(dòng)員。 在跌倒后站起來，

20、才有可能獲得成功。 跌倒，是一筆財(cái)富 小時(shí)候抬水過門檻時(shí)，重重摔了一跤，爺爺教導(dǎo)我，跌倒后要吸取教訓(xùn)；初中英語考試成績(jī)很差時(shí)，爸爸教導(dǎo)我，跌倒了不要怕，下次繼續(xù)努力；中考前失去保送的機(jī)會(huì)，我已經(jīng)能坦然面對(duì)。 跌倒是積累財(cái)富的過程。 瞧，花兒跌倒了 “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。采用童話的形式，寫一棵樹上的花，有的不甘落下，而有的卻甘愿落下，跌倒在樹下，化作養(yǎng)料。 奉獻(xiàn)讓世界充滿愛。 跌倒了，可以再爬起來 劉翔兩次在奧運(yùn)會(huì)上跌倒，兩次爬起，勇敢地面對(duì)眾人的質(zhì)疑；鄧小平三起三落，成為一代偉人。 磨難成就非凡人生。 挺立的君子蘭 一棵君子蘭在暴風(fēng)雨的洗禮下“跌倒”了，然而

21、它在不久后又重新長出綠葉，依然燦爛開花。 風(fēng)雨中跌倒了并不可怕，要勇敢地站起來。 “跌倒”是前進(jìn)的動(dòng)力 蘇秦不顧天寒，連夜苦讀，終于戰(zhàn)勝挫折，成為一代著名說客；司馬遷強(qiáng)忍腐刑之痛，寫成巨著《史記》。 挫折是一種磨礪。 …… …… …… (三)佳作賞析 不怕跌倒 一星隕落，黯淡不了燦爛星空；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天；一次跌倒，影響不了絢麗成功。只有學(xué)會(huì)不怕跌倒，在跌倒中重生，才有可能獲得成功。 我從小就想成為一名自行車運(yùn)動(dòng)員，每當(dāng)看到賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們自由自在地奔馳著，我羨慕極了！覺得他們都像小鳥，一只只擁有七彩羽毛的小鳥。我總是夢(mèng)想著自己也可以在寬敞的賽道上，身著賽服，飛快

22、地沖刺。 寒假，我終于可以如愿去體校學(xué)習(xí)了。 還記得那天天氣很好，陽光把路面照得閃閃發(fā)亮，微風(fēng)拂面，帶來絲絲涼爽的氣息。我來到了這夢(mèng)幻般的操場(chǎng)，憧憬著我在賽道上的情景，豈不知真正的磨煉才剛剛開始。 換好服裝后，我感覺到腿在顫抖，低頭一看，發(fā)現(xiàn)腳下的賽道和以往訓(xùn)練的道路不同。我心里不禁有些發(fā)毛：“在這里摔一跤，會(huì)不會(huì)很可怕？” “沒辦法，既然選擇了，就不能輕言放棄，跌倒了，重新再來。” “我是初學(xué)者，得一步步地學(xué)?！蔽倚睦锇蛋刀谧约骸＝叹毥涛业?，都是最基本的東西?！吧象w較低，頭部稍傾斜前伸；雙臂自然彎曲……”教練還給我做了示范，“很簡(jiǎn)單嘛！”我稍微松了口氣。按照教練說的做，沒想到卻一

23、下子從車上摔了下來。我不禁有些失落。教練笑著說：“來，重新再來一次?！彼蛭疑斐隽艘恢皇郑盐依似饋?。 練了很多次，我竟一次都沒成功！我想放棄了。跌跌撞撞地走到椅子邊，坐了下來。淋漓的汗水混雜著淚水齊涌了出來。教練來到我身旁拍了拍我的肩膀，笑著說：“不怕跌倒才可以成功哦！”這一刻，我突然明白了許多東西。 這次，又跌倒了，我咬咬牙，爬起來，又繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)后，我終于可以馳騁賽場(chǎng)了。我戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理，不再害怕跌倒！我發(fā)現(xiàn)，人生就像學(xué)騎車，只有不怕跌倒的疼痛，才有可能走向成功。 一次跌倒，影響不了成功的絢麗光輝。跌倒后，才能發(fā)現(xiàn)別樣洞天。 旁 批 →排比開篇，點(diǎn)明主題：跌

24、倒中重生，才能獲得成功。 →以夢(mèng)想作為故事開端。巧妙的比喻，表達(dá)對(duì)自行車運(yùn)動(dòng)員的向往之情。 →用環(huán)境渲染內(nèi)心激動(dòng)之情，為下文受“折磨”做鋪墊。 →心理、動(dòng)作描寫，生動(dòng)刻畫”我“的膽怯情景。 →多次嘗試失敗后，放棄念頭油然而生，教練的鼓勵(lì)話語讓“我”打消念頭，筆鋒逆轉(zhuǎn)，引出下文內(nèi)容。 →無數(shù)次跌倒，無數(shù)次爬起，終于獲得成功。得出道理：不怕跌倒，才能走向成功。 →首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章通過記敘“我”學(xué)車的經(jīng)歷，得出只有不怕跌倒的疼痛，才有可能走向成功的道理。敘述結(jié)構(gòu)緊湊，語言平實(shí)，故事如流水般娓娓道來，真實(shí)可感。“小中見大”是本文一大亮點(diǎn)，作者采用常見的老話題，用完整的故事情節(jié)來描述大道理，不失為一大創(chuàng)新。