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1、12 人生
一、課前自學
（1）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。
攫?。╦ué）：掠奪。 瞻望（zhān）：往遠處看，往將來看。
增益：增加，增添。 臆測（yì）：主觀的推測。
饋贈（kuìzèng）：贈送。 賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。瞭望（liào）：登高遠望。 停滯（zhì）：因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展。
（2）關于作者
勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學批評家、文學史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，受黑格爾影響較深。1871年
2、回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。評論了拿破侖稱帝前后到1848年法、德、英6個主要文學流派的作家。巨著基本上運用泰納的種族、環(huán)境、時代三因素決定論來研究文學發(fā)展史，同時也注重作家的生平和心理狀態(tài)。1890年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的猛烈攻擊。作者被迫到柏林寄居7年。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。
2、有關人生的格言積累
冬天已經到來，春天還會遠嗎？ —— 雪萊
過去屬于死神，未來屬于你自己。 —— 雪萊
一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 —— 愛因斯坦
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 —
3、— 歌德
先相信你自己，然后別人才會相信你。 —— 屠格涅夫
生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 —— 李清照
君子喻于義，小人喻于利。 —— 孔丘
二、教學目標：
1、文章概述四個場面，三大人群；培養(yǎng)學生概括提煉、分析歸納的能力。
2、學習通過比喻進行說理的寫作方法，培養(yǎng)學生的整體感知能力。
3、探究作者的創(chuàng)作意圖，表達什么意念，肯定或贊揚什么精神。
三、課時安排：1課時
四、教學活動：
（1）基礎練習
1、《人生》這篇散文的作者是 ?。▏鴦e）文學評論家 （姓名）。
2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
shǎng（ ）心悅目
4、 精力充pèi（ ） 攫（ ）取
停滯（ ）不前 饋（ ）贈 瞻（ ）望
（2）研習課文
1、整體感知
（1）朗讀課文，理清思路。
課文以“ ”“ ”“ ”和“ ”為喻，從
不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。
第一部分（1—4）：描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5—6）：
第三部分（7）：描述一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。四（8—9）：描述一些
5、在工場中勞動的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質
（2）作者把人生比作高塔，你認為這樣的比喻恰當嗎?為什么?
（3）作者為我們寫了三種人？他們各是什么樣的人？
第一種人：
第二種人：
第三種人：
（4）作者描述這些人群，肯定或贊揚了什么精神？
6、
2、句段品讀
品析下面句子的含義。
（1） “越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是相同的？
（2）“從精神上來說，他們是停留在同一個地方?！边@句話是什么意思？
（3）在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點？（可從課文中摘錄，或自己提煉。）
（4）“那像是一只可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動?！薄耙恢豢蓯鄣氖帧敝甘裁?？沙漏計為什么會延緩轉動？
3、探究質疑
冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，
7、你還可以把生命或人生比作什么？想出幾個形象的比喻，按照“人生像短跑，長時間刻苦鍛煉，機會一來臨便全力以赴”形式寫幾句有深意的文字。請老師和同學評議。
8、
五、隨堂抽測題
1、對課文內容理解有誤的一項是（ ）
A．作者把人生比作高塔，生動貼切，提示了人生的總體特征。
B．在廣闊的領域開拓進取的人占有欲強，渴望征服，喜歡權力，但他們精力充沛，頭腦活躍，熱愛生活，頑強勇敢。
C．挖掘坑道的人是指那些技術工人，發(fā)明家，像愛迪生等。
D．文章寫了三大人群，主要是為了贊美那種頑強勇敢．刻苦耐勞的精神品質。
2、閱讀下面文段，然后回答問題。
最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的
9、嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級，然而這是不可能做到的。
通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝愿他快樂，因為他還沒有摔下去。當他走完十級登上一個新的平臺后，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災難正隱
10、藏在前面。
這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個地方。
（1）文中“最初的攀登”是指人生命旅程的哪一階段？這時候的“每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物?！笔且恍┰鯓拥男睦砀惺?？
（2）“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！币痪渲小霸酵献摺币馕吨裁矗繛槭裁凑f都是相同的？
參考答案。
（一）基礎練習
1丹麥、勃蘭兌斯
2賞 沛 jué zhì kuì zhān
（二）研習課文
1、整體感知
（1）高塔；地洞；廣闊領
11、域；工場；描述一些人深入地挖掘．探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓．頑強奮斗的精神。
（2）示例：我覺得非常恰當。人從誕生之日起，便開始了成長奮斗的歷程。每前進一步，就好像爬上了一個臺階，我現(xiàn)在正在攀登這座高塔的階梯。
示例：生2：我同意這種觀點。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕松快樂的。但越往上，攀登的難度就會越大，或是體力不支或意志不堅定使然。所以“夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”。
示例：我覺得人生就如同爬山，“無限風光在險峰”，高塔的頂端肯定能看到最美的風景。
示例：把人生比作高塔，這個比喻一般，還有許多別出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹，就很新穎
12、。
（3）挖掘坑道的人：從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學家。
征服廣闊領域的人：軍事家、政治家，像愷撒大帝、秦始皇等。
在工場勞作的人：技術工人、工藝師、設計師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。
（4）作者想借此來肯定或贊揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，贊揚勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強的精神。
2、句段品讀
（1）“往上走”意味著年齡的增長，越老經歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。
（2）人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質總是很難或很少改變的。這里的“精神”應指性格之類的東西。
（3
13、）一是貪欲：占有欲極強，渴望征服，喜歡掌握權力，控制人和事物；
二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。
（4） “一只可愛的手”是指“一切親切的思想”；當然，也可以理解為“一切親切的思想給他以饋贈”這種情況。
至于沙漏計延緩轉動，一是說他“沒有時間去察看放在角落里的計時沙漏計”，全神貫注以致忘記了時間，所以時間仿佛被拉長了；一是說他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間里就做完了，收獲甚豐，過得充實，所以時間仿佛被拉長了。
3、探究質疑
示例一：我認為，人生像長跑，長時間保存體力，等帶到最后便全力沖刺。
示例二：我認為，人生
14、像旅行，長時間艱苦磨難，只為了最后永遠的輝煌。
示例三：我認為，人生像長跑，只要堅持長期鍛煉，比賽中就一定會贏得勝利 。
示例四：我認為,人生像沙漏,只有珍惜每一分每一秒,才能趕在時間前面。
示例五：人生就像是一盒巧克力,你不打開嘗一嘗, 就永遠不會知道它到底是什么滋味。
示例六：人生就象一杯茶水 看似平淡無味 但是只要會品 就會明白其中的奧妙這句話。
示例七：人生就是一張白紙,如果你的世界里充滿陽光,那它就是天堂,如果你的世界里充滿陰霾.那它就是地獄。.
五、隨堂抽測題參考答案：
1、C（指從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學家。）
2（1）“最初的攀登”指的是人的年輕時候的生活歷程。這些感受包括：對一切都覺得新鮮，對一切都懷著留戀，對未來都帶著滿心的希望。
（2）“越往上走”意味著年齡的增長。由于越老經歷的事越多，所以見到各種事物都有一種似曾相識的感覺。
廣東省惠東縣七五六地質學校九年級語文下冊 12 人生學案 新人教版
