山東省青島市城陽第七中學(xué)七年級語文上冊 第15課 古代詩歌四首 天凈沙-秋思同步練習(xí)1 （新版）新人教版（通用）

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1、第15課 古代詩歌四首 天凈沙-秋思 一、基礎(chǔ)知識 閱讀詩歌，完成文后問題。 天凈沙?秋思 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 1．《天凈沙?秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。 2．《天凈沙?秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙?秋思》被稱為“___________”。 3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、________、__

2、______， 與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________。” 4．對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （　?。? A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。 D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。 5

3、．對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （　?。? A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨(dú)特感受。 B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。 6．對這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景

4、象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。 C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。 D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。 二、類文閱讀 觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 1．從詩的體裁看，它是一首________體________詩，從表達(dá)方式看，它是一首________寫景詩。 2．詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是______________________ 3．最后兩句與詩的正文

5、內(nèi)容的關(guān)系是________________________ ____________________________________________ 4．本詩以________字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫________景，然后寫________景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人________________________________。 三、中考回應(yīng) (2020?山東省濰坊市)古詩文閱讀。 夜發(fā)分寧寄杜澗叟 黃庭堅(jiān) 陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。 我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。 [注]寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時(shí)。 這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

6、請簡要分析。 參考答案 一、基礎(chǔ)知識 1．小令 曲牌名 題目 2．馬致遠(yuǎn) 元 戲曲 散曲 關(guān)漢卿 王實(shí)甫 白樸 秋思之祖 3．枯藤 老樹 西風(fēng) 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯 4．A 5．B 6．D 二、類文閱讀 1．樂府 四言 感懷 2．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 3．最后兩句是樂章結(jié)尾時(shí)的套話，與正文內(nèi)容無直接關(guān)系。4．觀 實(shí) 虛 寬廣的胸懷和豪邁的氣魄 三、中考回應(yīng) 作者不說自己愁，而說“滿川風(fēng)月替人愁”，移情于(景)物，以(景)物寫人，含蓄生動(dòng)地表達(dá)了作者難以排解的離愁別緒。