山東省青島市經濟技術開發(fā)區(qū)育才初級中學七年級語文上冊 7《再塑生命的人》導學單+達標單 新人教版（通用）

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1、《再塑生命的人》 【學習目標】 4. 自主合作學習《我的早年生活》。 【學法指導】 自主探究、合作交流 【學習過程】 一、整體感知 1. 讀了本文，你感覺莎莉文老師是怎樣的一位老師？ 2. 作者說“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師”。請結合文中的關鍵句段，感受莎莉文老師深沉博大的愛心及高超的教育藝術。 3. 海倫·凱勒的成功與莎莉文老師的教育是密不可分的，但也有她自身的原因。速讀課文，說說你心目中的海倫·凱勒是怎樣的學生? 4.你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？ 二、妙點揣摩 1.仔細閱讀第1—5段

2、，看看作者在安妮·莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內容，這樣寫有什么好處？（學生批注點評，小組交流，推薦發(fā)言。） 2. 此文語言生動，文筆優(yōu)美，很值得學用。請品評文中優(yōu)美而精警的語句。（學生批注點評，小組交流，推薦發(fā)言。并研讀鏈接資料） （1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時，愛的光明照到了我的身上。 繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步

3、在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻土播種。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。 三、拓展延伸 閱讀《我的早年生活》，思考 1. 參考課后“思考與練習一”，快速閱讀并在文中圈點勾畫重要詞語，篩選、整合文本信息，概括課文的主要內容。（小組比拼，提高正確率和速度） 2. 細節(jié)是使“傳主”形象更加飽滿生動

4、的要素之一，你能夠找出文章細節(jié)，揣摩感受出主人公的情感和態(tài)度嗎？ 提示：以“在 （事件和內容）中，通過 （詞句），讓“我” 感受到了丘吉爾的 （情感和態(tài)度）。”的形式組織語言回答問題。 四、成果采擷 海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。 （1）貝多芬：德國偉大的作曲家，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾?！澜绮唤o他歡樂? 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。 （2）奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明?！灶B強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的

5、》 （3）富蘭克林·羅斯福：美國政治家，41歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓?！敲绹鴼v史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) （4）張海迪：5歲時胸部以下完全失去知覺，高位截癱。——自學掌握英語 、日語 、德語等，當代知名作家 、翻譯家 （5）邰麗華：如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。 像海倫這樣身殘志堅的人有很多，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅強和樂觀彌補了這個不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值。 【知識鏈接】 海倫·凱勒（１８８０～１９

6、６８）美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。海倫能夠走出黑暗，達到那么高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。１８８７年３月３日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師──安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。她說“我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，

7、幾乎成了無可救藥的廢物，但后來她卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學生，這確實是個奇跡?？梢哉f這個奇跡有一半是海倫的老師安妮·莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關在房間里進行死板的、注入式的課堂教育。 一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個詞或句子，要反復的

8、練習，海倫從不在失敗面前屈服。 然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了１４部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。此書給世人以巨大的精神鼓舞。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生

9、活的世界》等。安妮·莎莉文·麥西去世后，1936年波麗·湯普遜成為她的密友。她先后在美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機構籌集資金。1964年被授予"總統(tǒng)自由勛章"，1965年被評為世界十大杰出婦女之一。 7《再塑生命的人》達標單 【達標測試】 1． 注意下列加點字的讀音 花團錦簇（ ） 繁衍（ ） 遷徙（ ） 棲（ ）息 2．下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是（ ） A、 從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側面烘托老師的形象。 B、 B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。 C、 C、運用形象化的比喻來說明抽

10、象事物的本質。 D、 D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。 E、 3．下列對本文主旨的理解，恰當的一項是（ ） F、 A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。 G、 B、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。 H、 C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。 I、 D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作家。 J、 4．為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？ K、 L、 5．愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在，請結合你的生活實際，談談你對“愛”的體驗。要求用上比喻的修辭手法。 【作業(yè)布置】 1. 感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神和莎莉文老師的無私奉獻精神，寫一篇讀后感，或寫一寫生活中感受到的“愛” 。 2. 閱讀《假如給我三天光明》。 自我評價 同伴評價 學科長評價