山東省青島市城陽第七中學(xué)七年級語文上冊 第6課 我的老師提升練習(xí) （新版）新人教版（通用）

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1、第6課 我的老師 一、積累運用 (一)字詞積累 1．下面加點字注音有誤的一項是( ) A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜問(pǔ) 焚香(fén) C．海鷗(ōu) 磕頭(kē) 時辰(chen) D．模仿(fǎng) 溫柔(róu) 純真(chún) 2．選出下面詞語書寫全部正確的一項( ) A．孤舟 榆錢 退色 勸慰 B．香爐 糾紛 磕頭 牽掛 C．占據(jù) 黑痣 姿式 焚燒 D．卜問 暑假 純真 宛惜 3．

2、結(jié)合上下文理解句中加點的詞語。 (1)我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 (2)說我是“心清如水的學(xué)生”。 (3)可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4．選詞填空。 (1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她愛詩，并且愛用歌唱的________(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的________(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。 (3)今天想來，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)

3、文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)! (4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的________ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! (二)語言運用 5．引號有以下幾種基本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表諷刺或否定。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”(2)那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 (1)________________， (2)___

4、_____________。 6．下列對文章各句的理解中，不恰當?shù)囊豁検? ) A．“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?抒發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情) B．“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情) C．“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”(對老師的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情) D．“蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在

5、那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情) 7．下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項是( ) A．圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶) B．至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻) C．他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比) D．那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻) 8．依次填入下面橫線上最恰當?shù)膬身検? )和( ) 要形成講禮貌的風(fēng)氣，就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，要有好的語感。_____________。假如心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這

6、是很勉強的，勉強的事情是不能持久的。_____________。所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。 A．有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。 B．良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的。 C．記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風(fēng)氣。 D．很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在。 (三)語文常識 9．《我的老師》作者_____________，當代作家。其主要作品有散文集_____________，長篇小說_____________。

7、 二、整體感知 10．本文共寫了七件事：A．假怒　B．教舞　C．觀察蜜蜂　D．教讀詩　E．處理糾紛　F．看寫字　G．夢中尋師。其中，表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是_____________；寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是_____________；寫得詳細的是_____________。 11．蔡老師的性格特點可用“_____________”來概括，文中“_____________”這句話是蔡老師對學(xué)生感情的根本點。 三、課內(nèi)閱讀 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那

8、里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老師……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢? 可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去

9、了，從此，我就和蔡老師分別了。 12．選文中(甲)處應(yīng)填_____________；(乙)處應(yīng)填_____________。 A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂 13．一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”? 14．畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是__________________________________ _____________________________________________________ 15．對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是( ) A．選文都用第三人稱“她”

10、，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。 B．選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。 C．由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。 D．散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。 16．選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個“才”字飽含怎樣的思想感情? 四、類文閱讀 晶瑩的淚珠 ①我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教務(wù)處走去。 ②我要求休學(xué)一年。 ③我敲響了教務(wù)處的門。獲準以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌

11、上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學(xué)證書?！? ④她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎?” ⑤“就是的。” ⑥“不休學(xué)不行嗎?” ⑦“不行?！? ⑧“親戚全都幫不上忙嗎?” ⑨“親戚……也都窮?！? ⑩“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他報考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。 她輕輕舒了口氣，拉開

12、抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了?”我看著她那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識到因為我的休學(xué)致使她心情不好。她平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系，我年齡小。”她說：“白白耽誤一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認得你。每個班前三名的學(xué)生我都認識。”我的心情忽然灰暗起來。我沒有開口。 她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請書抹上糨糊，貼在公文存根上。 她

13、做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時拿著來找我。” 我把那張休學(xué)證書折疊了兩番裝進了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)。”我向她深深地鞠了躬，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著。我忽然覺得很不好受，在爭取到了休學(xué)證書后，我很不愿意看見同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學(xué)校大門。 校門外涌來一撥偏遠地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問我：“你來得早，報到了吧?”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠離正在迎接新學(xué)期的洋溢

14、著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了?！蔽尹c點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！? 我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會號啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復(fù)學(xué)?！? 我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑

15、落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。 25年后，父親在彌留之際，對坐在他身邊的我說：“我有一件事對不住你……” 我驚訝得不知所措。 “我不該讓你休那一年學(xué)!” 我渾身戰(zhàn)栗，久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年……”我1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個班也僅僅考取了幾個人，而上一年我們學(xué)校有50％的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說：“錯過一年……讓你錯過了20年……而今你還算熬出點名堂了……” 我猛然想起休學(xué)那年，出校門時那

16、位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩淚珠。我對已經(jīng)跨進黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說：“可你……怎么……不早點給我……說這女先生哩……” 我今天把40年前的這一段歷史寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱。當今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著每一個人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦…… 17．閱讀第①～段，請你用詞語概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。 18．結(jié)合第～段內(nèi)容，體會作者寫父親在彌留之際對“我”所說的話有什么作用。 19．閱讀文

17、章，說出“40年前”和“今天”作者對女教師淚珠的不同感受，以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。(不超過150字) 五、拓展運用 20．假如你是作者，寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片，表達你對蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達對她的思念呢? 六、體驗中考（2020，龍巖，17分） 最溫暖的墻　馬國福 ①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。 ②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手

18、上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點綴得分外引人注目。 ④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課時，玲玲一走進教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有

19、一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。 ⑥玲玲以為學(xué)生們在和她開玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。請先看看那些字!那紙上面有字?！? ⑦玲玲輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了!

20、”在那些粉筆中有一支獨特的，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么詩意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。 ⑧幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，

21、像細微的炭火一樣，默默燃燒著…… (摘自《意林文匯》2020年1月上，選文有刪改) 21．第④段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話”?(3分) 22．第⑤段的畫線句在文中起什么作用?句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么?(4分) 23．請概述文章主要內(nèi)容。(3分) 24．你是怎樣理解文章標題“最溫暖的墻”的?(3分) 25．愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動。在你的生活中也有體現(xiàn)人間真情的事例，請舉出一例，并作簡要分析。(4分) 參考答案 一、(一)1

22、．B　點撥：B項中“卜”應(yīng)瀆“bǔ”。 2．B　點撥：A．退—褪　C．式—勢　D．宛—惋 3．(1)原意形容耍花招、使手段，極不老實，這里是調(diào)皮、機靈的意思。 (2)形容心地純真。 (3)沒有比這個再大，極大。 4．(1)迎　敲　(2)音調(diào)　音調(diào)　(3)接近　影響　(4)珍寶　純真 (二)5．(1)表特定稱謂　(2)表引用 6．B　點撥：先“接近”后“愛好”是人們認識事物的順序，不能互換。 7．D　點撥：“好像”是說自己的感覺，此句沒有本體和喻體，不是比喻句。 8．A　C　點撥：這段話上文說到要形成講禮貌的風(fēng)氣，“就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣”，還要有“好的語感”，所以下文就要順接

23、著這個方面來講，因此應(yīng)該選A；下文又說到“勉強的事情是不能持久的”，“所以要養(yǎng)成習(xí)慣”，所以應(yīng)該選C。 (三)9．魏巍　《誰是最可愛的人》　《東方》 二、10．ABCDE　FG　EG。 11．溫柔慈愛　她愛我們 三、12．B　C　點撥：甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。 13．因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍?！↑c撥：因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。 14．“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實際了。 15．C　點撥：用第二人稱“你”，如同直接同老師對話

24、，可以抒發(fā)真摯的感情。 16．“我才醒了”說明作者當時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了?！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。 四、17．示例：詫異　憂郁　惋惜　擔(dān)憂 18．表達父親對當年的決定的后悔。②引發(fā)“我”對女教師的回憶。③表現(xiàn)當時女教師勸“我”不要休學(xué)的意義。 點撥：閱讀第～段，可以看出回答該題的關(guān)鍵語段是第、段。第段交代父親后悔的原因，同時，也體現(xiàn)

25、出女教師勸“我”不要休學(xué)是多么重要；第段則引出對女教師的回憶。 19．示例：40年前，作者從女教師的淚珠中感受到的是對自己的關(guān)懷、安慰和期待；今天，作者認識到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生命靈魂和滋潤民族精神的泉源。啟示：我們要像女教帥那樣，無淪在什么情況下，都要保持純真和善良。 五、20．示例： 敬愛的蔡老師： 您好! 　　您還記得小學(xué)時那個用石板迎著您的教鞭、男扮女裝表演舞蹈的調(diào)皮男生嗎?您幫我排除糾紛后寫的勸慰信我至今保存完好，您對我“心清如水”的評價激勵了我一生!老師，多年不見，我的感激永留心底，我的思念與日俱增!老師，我衷心地感謝您! 祝您 身體健康、桃李芬芳! 您

26、的學(xué)生：魏巍　　 ××年×月×日 六、21．老師的手指上的裂口裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動?！↑c撥：老師指尖的鮮血給學(xué)生以震撼，讓他們意識到應(yīng)該尊重老師的勞動。 22．①引領(lǐng)(引出)下文，為下文埋下伏筆。②期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。 點撥：孩子的思想和行為都是那么單純和明顯，他們寫在臉上的期待表達了他們希望老師理解和接受他們付出的愛心的渴望。 23．文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會裂開口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。 24．這里用的是比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻。 點撥：愛心成墻，將最為溫暖。 25．略?！↑c撥：從生活中選取典型事例，能夠體現(xiàn)出人間真情即可。