山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 愚公移山導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 愚公移山導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 愚公移山導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《愚公移山》 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 反復(fù)2、 閱讀、熟悉課文，3、 借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞； 2、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，明確大意。 3、通過(guò)課文翻譯、明確文意，理解愚公精神，培養(yǎng)心志堅(jiān)毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。 學(xué)生讀目標(biāo)明確 附：資料助讀 1、《列子》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的列御寇所著。作者列子，名寇，又名御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)前期的道家代表人，鄭國(guó)人，主張清靜無(wú)為。原作早已不見，今存《列子》八篇，從它的思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用看來(lái)，可能是晉人的作品。它的內(nèi)容多是民間故事、寓言和神話傳說(shuō)等，其中有許多故事直到今天還膾炙人口，由這些故事還形成了不少成語(yǔ)，如杞人憂天、朝三暮四、

2、歧路亡羊等。（閱讀課課練“語(yǔ)文博客”） 2、文體知識(shí) 寓言是一種文學(xué)體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。 二、前置測(cè)評(píng)：（獨(dú)立完成，組長(zhǎng)檢查） 1、讀準(zhǔn)下列加線字音 萬(wàn)仞( ) 冀南( ) 魁父( ) 荷擔(dān)( ) 遺孀( ) 始齔( ) 智叟( ) 窮匱( ) 亡以應(yīng)( ) 一厝( ) 雍南( ) 箕畚( ) 2、解釋詞語(yǔ) （1）指出下列句子中的通假字并解釋。 始一反焉

3、 汝之不惠 亡以應(yīng) 一厝朔東 無(wú)隴斷焉 （2）解釋下列加點(diǎn)詞的意思 指通豫南 北山愚公者,年且九十 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 以殘年余力 三、自主合作： (一)自主學(xué)習(xí) 1、自由大聲朗讀課文 要求：初步區(qū)分?jǐn)⑹稣Z(yǔ)言和人物對(duì)話的不同，盡量理解課文中不同人物的不同感情。 2、初步感知：完成課課練課文感知部分 3、以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文 補(bǔ)充注釋的字詞： 面山而居

4、 2．損魁父之丘 3．叩石墾壤 4．曾不能毀山之一毛 5．曾不若孀妻弱子 6．而山不加增 4、愚公身上有什么精神是值得你學(xué)習(xí)的？ 5、我的疑問(wèn) 請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 合作學(xué)習(xí) （1）同位相互檢查“自主學(xué)習(xí)”中學(xué)習(xí)任務(wù)及問(wèn)題完成情況 （2）組內(nèi)互助，解決“自主學(xué)習(xí)”中不會(huì)的問(wèn)題。 （3）標(biāo)出組內(nèi)解決不了的疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備提交班內(nèi)解決。 第二課時(shí) （三）展示反饋： 一、展示交流：師生共同譯讀課文 （一）朗讀展示 1、小組內(nèi)展示朗讀，要求讀

5、出各人物的不同感情。 2、對(duì)比以下帶“曰”的句子，討論可以在各個(gè)“曰”字前加上什么樣的狀語(yǔ)，應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣來(lái)讀“曰”字后的對(duì)話。 1．聚室而謀曰 2．其妻獻(xiàn)疑曰 3．雜曰 4．河曲智叟笑而止之，曰 5．北山愚公長(zhǎng)息曰 （二）翻譯展示 1、小組內(nèi)交流翻譯成果 2、將小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，在班內(nèi)交流，師生共同解決。 二、歸納積累：識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)（小組合作學(xué)習(xí)） （1） 通假字 （2） 詞類活用 （3） 一詞多義 （4） 古今異義詞 （五）特殊文言文句式 1．聚室而謀。 2．雜然相許。

6、 3．如太行、王屋何？ 4．遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 5．甚矣，汝之不惠。 6．何苦而不平？ 7．帝感其誠(chéng)。 （四）精講歸納 1、研讀、探究課文的內(nèi)容，深入文本。 （一）問(wèn)題之一：你認(rèn)為愚公移山會(huì)成功嗎？ 問(wèn)題之二：作者的看法是什么呢？再次讀課文體會(huì)。 問(wèn)題之三：既然作者肯定愚公的移山精神，為什么又把他稱為“愚”，而把智叟稱為“智”呢？ 問(wèn)題之四：你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？ 3、師生共同歸納總結(jié) 愚公移山到底是一種什么精神是呢？ 4、你認(rèn)為今天還需要愚公精神嗎？

7、 四、達(dá)標(biāo)測(cè)試 要求：限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成?！?”為選做題 一、積累與運(yùn)用。 1．解釋下列加點(diǎn)詞的意思 指通豫南 年且九十 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 以殘年余力 2．用課文原句填空。 （1）愚公移山的目的是____________________________________________。 （2）愚公移山的原因是_____________________________________________。 （3）表現(xiàn)愚公移山艱苦的句子是_____________________________________。 （4）河曲智叟“笑而止之”的根

8、據(jù)是___________________________________。 *二、文中從哪幾個(gè)方面?zhèn)让婧嫱辛擞薰粕降钠D難？ 三、你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？ 四、閱讀下列文段，回答問(wèn)題。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 1．“河曲智曲亡以應(yīng)”中的“亡以應(yīng)”的意思可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代________________。 2．“雖我之死，有子存焉……何苦而不平？”這是愚公反駁河曲智叟的話，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一句話的理解。 *3. 對(duì)于愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同樣的疑問(wèn)。但兩人的語(yǔ)氣有什么不同？愚公對(duì)兩人的態(tài)度又有何不同？ ①其妻獻(xiàn)疑：“以君之力，曾不能損魁父之一丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” ②河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？” 答： 五、矯正訓(xùn)練 用實(shí)物投影展示學(xué)生測(cè)試題，有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)與矯正。