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1、14秋天
1.正確、流利、有感情地朗讀課語言，把握作者的感情。
2.感知課文內(nèi)容，體會詩歌的意境，并揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
3.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言。
（2）.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情
學(xué)法指導(dǎo)：
1．先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點(diǎn)字詞，記錄疑難問題，再研做導(dǎo)學(xué)案。2．規(guī)范書寫，認(rèn)真限
時、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案
【自主學(xué)習(xí)案】
一．基礎(chǔ)積累
1.緞帶下列加點(diǎn)字注意并解釋整個詞語。
（1）肥碩（ ） （2）棲息（ ）
（3）
2、寥闊（ ） （4）枯涸（ ） （5）清洌（ ） （6）夢寐（ ） 2.詩歌的語言形象含蓄，一些普通的詞在詩句中意思往往變得雋永深沉，請品味下列加點(diǎn)的詞的深刻含義。
（1）放下飽食過稻香的鐮刀。
（2）秋天棲息在農(nóng)家里。
（3）秋天夢寐在牧羊女的眼里。
二．文學(xué)常識
3.本詩作者 ，四川萬縣人?，F(xiàn)代 、 ，代表詩集 等。4
3、.現(xiàn)代詩的基本特征有：（1）詩歌的本質(zhì)是 的，真誠、摯烈的；（2）詩歌的形象刻畫需要高度的 和集中；（3）詩歌還講究語言的 性，現(xiàn)代詩雖沒有嚴(yán)格的格律載波，但也要求既有自由變化，又有內(nèi)在的和諧。
三．整體感知
5.根據(jù)詩歌內(nèi)容，概括說說每一小節(jié)表現(xiàn)的是具有什么生活特點(diǎn)的秋景圖，填在橫線上。（給他們合上整齊、漂亮的文字）
：幽谷、農(nóng)舍、瓜果秋
：江面、圓網(wǎng)、漁船天
：蟋蟀、牛背、牧羊女
【課堂探究案】
一．脈絡(luò)梳理
1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
2.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
3.作者是按什么順序
4、寫景的？
二．語言品析
4.本詩語言準(zhǔn)確，生動傳神。找出你喜歡的句子有感情地讀一讀，并做好批注。
學(xué)法鏈接（一）：我最喜歡 這句話，因為它運(yùn)用 的修辭，寫出了 （詞語），因為 。 5.想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說譜什么喜歡這幅圖。
學(xué)法鏈接（二）：
我最喜歡 這幅畫，從中我想象到
5、的情景。
6.為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子“這比喻用得好？
三．拓展延伸秋景【美】鍬金森晨曦比往日更柔婉毛栗變得褐色可愛漿果的面頰多么豐滿玫瑰在效外盛開楓樹扎著華麗絲巾田野披上艷的輕紗我不愿顯得古板也佩戴了一枚胸花7.這首詩與何其芳的《秋天》在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，請任選一個角度稍作分析。
【課堂檢測案】
1.找出句子中的錯別字并改正。
（1）向江面的冷霧撤下園園的網(wǎng)。（ ）
（2）輕輕搖著歸舶的小漿。（ ）
（3）草野在悉蟀聲中更遼闊了。（ ）
2.選出下列詩句中
6、節(jié)奏劃分正確的一項（ ）
A.伐木聲丁丁/地飄出/幽谷B.秋天/棲息在/農(nóng)家里C.放下飽食過/稻香的/鐮刀D.震蕩了/清晨/滿/披著的/露珠
3.寫出詩的上句或下句。（
（1）放下飽食過稻香的鐮刀， 。
（2）向江面的冷霧的撒下圓圓的網(wǎng)， 。
（3） ，溪水因枯涸見石更清洌了。（4）那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 。
重讀課文“震蕩了清晨滿披著的露珠……秋天棲息在農(nóng)家里“這部分文字，回答問題。
4.這節(jié)詩從多種感官司角度出發(fā)，描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷“一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點(diǎn)。“稻香”從 角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
5.“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了 的修辭手法。
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
