山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級語文下冊《第26課 貓》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級語文下冊《第26課 貓》學(xué)案 新人教版 一、快樂預(yù)習(xí) （一）明確任務(wù)： 1．學(xué)習(xí)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。 2．學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句及運(yùn)用比較的方法，分析體會作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解作者對第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的及所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何正確把握課文的主旨。 （二）自主預(yù)習(xí) 1、學(xué)習(xí)字詞 污澀 （ ）慫恿（ ） 蜷伏（ ）懲戒（ ） 悵然（ ）詛罵（ ）紅棱 （ ） 2、熟讀全文，概括文章內(nèi)容__________________________ 3、把你的疑惑寫下來____

2、_____________________ 教學(xué)過程： 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者） 三、合作探究 （一）陽光展示 1、作者介紹 2、文章寫了什么？ 3、作者家一共養(yǎng)了幾只貓？筆下的貓可愛嗎？ （二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥 研讀課文第一部分。 1、第一只貓從何而來？怎樣寫第一只貓的可愛？ 2、品味語句： （1）、花白的毛，很活潑，如帶著泥

3、土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。 ——————————————————————————— （2）、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。 ———————————————————————————— 3、這只貓結(jié)局如何？ 研讀課文第二部分。 1、第二只貓與第一只貓相比，有什么不同？ ———————————————————————————— 2、品味語句： （1）、它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。 —————————————————————————— （2

4、）、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。 ———————————————————————————— （3）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。 ———————————————————————————— 3、這么可愛的小貓，結(jié)果怎樣？ 4、第一只貓的死和第二只貓丟，家人態(tài)度有什么區(qū)別？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————— 研讀課文第三部分。 1、第三只貓可愛嗎？ —————————————————

5、————————— 2、它在家里地位如何？ ———————————— 3、這時候出現(xiàn)一件事，家里的芙蓉鳥死了。家人是怎么反應(yīng)的？ ———————————————————————————— 4、品味語句： （1）、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。 （2）、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 （3）、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？ 5、貓吃鳥的依據(jù)是什么？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、6、描寫黑貓有何作用？ ———————————————————————————————————————— 7、至此作者開始反省自己的錯誤。尋找文章體現(xiàn)開始明白“我錯了”的語句 品味語句： （1）、———————（2）、——————————————— 8、能再找出表現(xiàn)我自責(zé)語氣的語句嗎？七、問題探討：1、為什么”我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？ ———————————————————————————————————— 2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？ 四、拓展提高： 在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪別人

7、或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？ 五、感恩達(dá)標(biāo) （一）看拼音寫詞語。 xìng gé gǔ guài rèn píng hū huàn （ ） （ ） （ ） （ ） gǎo zhǐ wán shuǎ kāi pì jìn zhí （ ） （ ） （ ） （ ） （二）給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋。 　　端：①　端正；②　項目；③　用手很平正地拿著?！　? １、爺爺退休了，我經(jīng)常為他端茶送水。　　　　　　　　　　　　?。ā　。　? ２、大花貓還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！。ā　。　? ３、課堂上，我們都坐得端正，全神貫注地聽講?！　　　　　　　　。ā　。? （三）為什么“我”對第三只貓的亡失“更難過得多”？ （四）假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，我將怎樣想？怎樣做？