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1、 課后古詩(shī)
送 友 人 李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
1、首聯(lián)寫(xiě)送別之景，其中“橫”與“繞”寫(xiě)得極妙，試分析。
2、頷聯(lián)寫(xiě)送別之事。其中“別”照應(yīng)詩(shī)題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應(yīng)詩(shī)題中的“ ”。 “蓬”之前用“孤”來(lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹
3、頸聯(lián)情景交融，試分析。
4、尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了 。
秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，
我言
2、秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
1、自古“秋”“愁”難離，馬致遠(yuǎn)有 ， 。王績(jī)有 ， 。
2、“晴空一鶴排云上”，是一幅怎樣的畫(huà)面？
3、本詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低。
好峰隨處改,幽徑行獨(dú)迷。
霜落熊升樹(shù),林空鹿飲溪。
人家在何許?云外一聲雞。
1、首聯(lián)中“愜”意為 ；頷聯(lián)中“迷”指
3、 。
2、頷聯(lián)中“改”與“迷”妙在哪里？
3、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、本詩(shī)中與“鳥(niǎo)鳴山更幽”意境相類(lèi)似詩(shī)句是
浣溪沙
游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。
宋 蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
1、從表達(dá)方式上看，上片寫(xiě)景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達(dá)出詞人 的精神和 的人生態(tài)度。
2、同為《浣溪沙》，晏殊卻寫(xiě)“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，抒發(fā)了詞人對(duì) 的感傷。（感時(shí)傷逝）
十一月四日風(fēng)雨大作 陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
1、詩(shī)中“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？
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2、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?
山東省臨沂八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課后古詩(shī)2（無(wú)答案）（新版）新人教版
