山東省臨沂八年級語文上冊 第五單元 第21課 桃花源記學案1（無答案）（新版）新人教版

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1、桃花源記1 學案導學（說明：四號字） 1、熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語。 2、通過合作探究，翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會生活。 先學后教 （說明：四號字） 1、走進作者 陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人、文學家，世號靖節(jié)先生，別號五柳先生。 2、給加點的字注音: 豁然開朗( ) 屋舍儼然( )阡陌交通( )（ ） 便要還家（ ）黃發(fā)垂髫 ( ) 劉子驥( ) 與外人間隔（ ） 及郡下 ( ) 詣太守( ) 3、 古今異義詞: 鮮美

2、古義: 今義: 妻子 古義: 今義: 交通 古義: 今義: 絕境 古義: 今義: 無論 古義: 今義： 不足 古義: 今義： 開朗 古義： 今義： 4、一詞多義： 舍:便舍船(

3、 ) 屋舍儼然 ( ) 尋:尋向所志( ) 尋病終 ( ) 志:處處志之( ) 尋向所志( ) 乃：乃大驚（ ）；乃不知有漢（ ）；乃悟前狼假寐（ ）； 遂：遂與外人間隔（ ）； 遂迷（ ） 5、通假字： 便要還家 通 , 。 6、把下列句子

4、譯成現(xiàn)代漢語。 （1）阡陌交通,雞犬相聞。 （2） 黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 （3） 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 （4） 不足為外人道也。 小組合作 1、本文的寫作思路（漁人的行蹤線索）是什么？ 2、漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？ 3.漁人到桃花村,村人如何對漁人的?反映了桃花源怎樣的社會現(xiàn)實？ 4、村人“皆嘆惋”為什么？ 5、 漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在? 當堂達標 1、 文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 2、閱讀課文一、二語段,答題： （1）、解釋文中加點的詞語。 ①緣: ②儼然： （2）、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 ①漁人甚異之 ②林盡水源 ③有良田美池桑竹之屬： 3、指出這段文字中的三個成語：1 2 3