三年級上冊語文教案- 1大青樹下的小學人教部編版

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1、 《大青樹下的小學》教學設計? 【教學目標】? ?1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，? 3．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。? 【教學重點】?? 1.?引導學生對課文的整體把握和對重點詞句的理解。? 2.?了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。? 【教學難點】?? 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。? 【教學課時】 ?2課時? 第

2、一課時? 【課時目標】? 1. 會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2.能和同學交流課文中有新鮮感的句子。? 3.?正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。? 【教學重難點】?? 1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2.正確、流利地朗讀課文，能和同學交流課文中有新鮮感的句子。? 3.整體把握課文內容。? 【課前準備】?? 1． 布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。? 2． 教師準備具有民族

3、特色的視頻、圖片資料。? 【教學過程】? 一、 校歌導入，激起興趣。? 1.?播放校歌，引出校園：? 課前，我們先來聽段歌曲，（播放音頻）熟悉嗎？這就是我們學校的校歌，這就是我們美麗的校園（出示學校圖片），這里是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而在我國西南邊疆地區(qū)有這樣一所小學，它在一棵粗壯的大青樹下，來自不同民族的孩子在這里共同學習生活，想去參觀一下嗎？? 2.?伸出手和老師一起來書空課題。板書課題。? 3.?齊讀課題。? 4.?讀完課題，你們想知道什么？（指名交流）? 你們抓住了題目來問，發(fā)現了它的特別之處，這篇散文不僅題目新鮮（板書“新鮮”），文章的語言和內容也會有

4、吸引你們的地方，讓我們打開課本，走進這所小學。? 二、 初讀課文，指導正音? 1.檢查預習，指名讀文? 預習過課文，課文共有幾個自然段？（4個自然段）我們來請幾位同學讀一讀。? 2.指名讀第一自然段。? （1）指導朗讀長句子：老師再教給你們一個小妙招，我們在讀到相同短語的時候，語氣可以有高有低，語速也可以有快有慢，聽老師讀一讀第一句。? （2）同桌互相讀：你們也來試試，讀給自己的同桌聽聽。? （3）指名讀、齊讀。? 3.師范讀第二自然段。? 4.聽：當，當當！當，當當！大青樹下的銅鐘敲響了，開始上課了，請你接著讀。? 5.?指名讀第三自然段指名讀，并評價。? 指導朗讀好上

5、課前和上課后的不同感覺，生自由讀，指名讀。? 6.?指名讀第四自然段。? 正音“影子”，指導讀好后鼻音。? 7. ?出示詞語，開火車讀。 （1） 課文讀完了，老師從文中找了一些詞語，你們能準確的認出他們，并把他們記在腦海里嗎？（出示詞語）? （2） 開火車讀詞語。? 三、再讀文章，找出新鮮詞句? 1.現在把這些詞語帶入課文中（出示自學提示），再讀課文，邊讀邊圈，畫出有新鮮感的詞語和句子。? 2.生自讀課文，并圈畫，師巡視指導。? 3.指名交流。哪位同學來給我們說說你圈畫的新鮮詞句？?預設：? （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小

6、學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”? ①這句話為什么吸引了你？? ②大青樹下的學校位于我國西南邊疆地區(qū)，是個少數民族地區(qū)，這里提到的少數民族你們有哪些了解的嗎？指名交流課前查閱的資料。? ③咱們中國有56個民族，那除了這些少數民族，你們還知道哪些？（指名回答）每一個民族都有自己的特色，老師給大家?guī)砹艘欢涡麄髌?，一起來看（播放視頻）。56個民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱們中國可是個團結的大家庭呢!? ④看大青樹下的小學生們來了，孩子們穿著民族服飾，走在大青樹下的小學里，你們看看他們的服飾上有什么特點？（鮮艷）。? ⑤理解詞語，識記并書寫生字? A.

7、鮮艷是什么意思？“艷”是生字，怎么去記住它？寫的時候怎么樣能做到更美觀？翻到后面的田字格去觀察。?B.指名交流識記方法及書寫要點。?C.師范寫，生書空。? D.這一課左右結構的字有很多，有沒有和“艷”一樣左右等寬的字？（靜）左窄右寬的字有哪些？“影”是什么結構？（左寬右窄）。? E.范寫“影”、“絨”，? F.生描紅，三個生字各描一個寫一個。? G.指名生字組詞說話。? ⑥花朵鮮艷，服裝也鮮艷，才會讓大青樹下的小學“絢麗多彩”。生活中還有什么也是絢麗多彩的？指名說話。? （2）“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，想敬愛的老師問好，想高高飄揚的國旗敬禮?！? ①像這樣連用三個或者是

8、三個以上相同句式的句子，我們叫做排比，（板書排比）? ②文章中還有沒有排比句？指名回答。? ③你們知道第一自然段都寫了哪些場景嗎？（指名回答并板書：上學路上到校園里）。緊接著又會想到哪些場景呢？（指名回答并板書：上課和下課），大青樹下的小學上課和下課能和我們一樣嗎？這些場景里有沒有讓你感到新鮮的詞句？? （3） “這時候，窗外十分安靜......是那樣好奇地聽著。”? ①為什么你對這里感興趣？? ②讀出你的感受。? （4）“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲......也趕來看熱鬧?！? ①為什么你對這里感興趣？? ②認識理解“摔跤”：他們的課余生活很豐富，不僅做游戲

9、，還跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少數民族的特色活動，講究技巧。誰愿意上來和老師一起試試？? ③師和學生邊做動作邊講解摔跤。兩人摔跤是先兩臂相架，所以“摔”為提手旁，然后各自伸出一條腿去別住對方的另一條腿，腿腳相交即是“跤”。不過老師都要提醒大家，摔跤時要注意各自的安全，畢竟安全的游戲才是最有意思的游戲。? （5）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......”? ①為什么覺得這里很新鮮？? ②看來大青樹下有特別新鮮的事物讓大家感興趣，找一找這段中還有沒有這樣一些帶“的”字的短語？? ③這么多新鮮的事物，讓咱們大青樹下的小學成了一所可愛的小學，（板書

10、：可愛）你們喜歡嗎？帶著你們的喜歡齊讀第四自然段。? 四、理清文章脈絡? 1.?這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語言給我們介紹了大青樹下的小學從上學路上到校園里，從 課上到課下的情景，你們能根據老師的板書也來介紹一下這所學校嗎？? 2.?出示提示，小組內進行交流，師巡視指導。 ?3.?小組派代表交流匯報。 ?五、想象畫面，齊讀課文? 1.?想象這一個個新鮮的畫面，捧起書本，讓我們再次走進大青樹下的小學，齊讀課文。? 2.?多么可愛的學校，它還會有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來學習?六、作業(yè)布置? 1.?積累本課中學習的好詞好句在閱讀本上；?

11、2.?仔細觀察我們的學校里是什么樣的？同學們在校園里都做些什么？? 【板書設計】? 1.?大青樹下的小學? 艷???影??絨?新鮮?????????????????? 上學路上→校園里?排比?????????????????? 上課→下課?? 【教學反思】? 作為中年級開學的第一課，識字和寫字仍然是一項重要的教學任務，所以在教學本課生字任務時，我穿插在課文中進行，指導學生觀察生字并將生字按結構分類。同時本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。我在教學中注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。引導學生采用多種方法認記。? 在教學時，我設計讓學生充分讀書，第一遍讀文正音，第二遍讀文圈畫有新鮮感的詞語并交流自己的感受，并在這個過程中認識理解重點詞語，在有了自己的感受之后，想象畫面再回歸課本齊讀課文，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。? 在整個教學過程中，對于學生理解的感情認識引導的還不夠，一些細節(jié)及教師的語言上還需要再規(guī)范些，同時課堂上還應再放手，讓更多的學生敢于去表達自己的見解。