四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元復(fù)習(xí) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握本單元生字詞及文學(xué)常識(shí)。 2、復(fù)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí)。 3、梳理記敘文的相關(guān)知識(shí)。 【復(fù)習(xí)方法】 自主復(fù)習(xí)，訓(xùn)練為主，合作探究，訂正落實(shí) 【基礎(chǔ)知識(shí)積累】 一、現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識(shí) 我會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)譯! 1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 癡想（ ） 誘惑（ ） 凝成（ ） 喧騰（ ） 一瞬間（ ） 訓(xùn)誡（ ） 迂回（ ） 啜泣（ ） 點(diǎn)綴（ ） 納罕（ ） 零落（ ） 收斂（ ） 寬?。? ） 卑微（

2、 ） 聒聒（ ） 沉淀（ ） 迸濺（ ） 挑逗（ ） 佇立（ ） 伶仃（ ） shòu gǔ lín xún tóu yūn mù xuàn xiǎo xīn yì yì ( ） ( ） ( ） xiān lù qióng jiāng fēng wéi dié zhèn pán qiú wò lóng ( ）

3、 ( ） ( ） 2、解釋下列詞語(yǔ) (1)隱秘： (2)一瞬間： (3) 納罕： (4) 啜泣： (5) 聒聒： (6) 寬恕： (7) 忍俊不禁： (8) 伶仃： 二、文言文基礎(chǔ)知識(shí) 我會(huì)讀會(huì)譯 ! 1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ) 余：

4、 童稚：（ ） 秋毫： 故： 物外： 私 ： 擬作： 向： 昂首： 昂： 項(xiàng)： 素帳： 徐 ： 觀(guān) ： 果 ：

5、 唳 （ ）： 怡然（ ）： 定神： 以……為……： 礫（ ）： 壑（ ）： 神游 ： 興 ： 蓋 ： 方： 鞭 ： 數(shù)十 ： 驅(qū)： 2、通假字 強(qiáng)：通（ ），讀為（ ），意思（ ）。 3、成語(yǔ) 明

6、察秋毫： 怡然自得： 龐然大物： 夏蚊成雷： 4、翻譯下列文言句子。 （1）心之所向，則或千或百，果然鶴也 （2）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端 三、文學(xué)常識(shí) 1、《在山的那邊》選自《 》，作者是 。 2、《走一步，再走一步》選自《 》，作者是? 國(guó)作家?? ?。 3、《蟬》選自 作家 ?的《??????? ?????》。 《貝殼》選自?? 作家、畫(huà)家 的《? 》

7、，她的詩(shī)集有《? 》， 散文集有《? 》等。 4、《紫藤蘿瀑布》選自《? 》，作者是? ??。 5、《童趣》節(jié)選自《 ?》，作者是? ，字三白，長(zhǎng)洲人，清代文學(xué)家。 【記敘文閱讀指導(dǎo)】 （一）、概念 所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 （二）、結(jié)構(gòu) 　　記敘文一般由時(shí)間（指事件發(fā)生的時(shí)間）、地點(diǎn)（指事件發(fā)生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）構(gòu)成。 及記敘文六要素: 時(shí)間、地點(diǎn)、人

8、物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 （三）、記敘線(xiàn)索及作用 線(xiàn)索（明線(xiàn)和暗線(xiàn)）———核心人物 、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 （四）、記敘順序及作用 （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3） 插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心 （五）、表達(dá)方式 有以下五種：

9、　1、記敘 2、描寫(xiě) 3、抒情 4、議論5、說(shuō)明 　　(1)記敘：記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。 　　(2)描寫(xiě)：描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。一般分為人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，

10、能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 　　(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話(huà)語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀(guān)性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 　　(4)議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

11、通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀(guān)色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 　　(5)說(shuō)明：說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。 　　五種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來(lái)寫(xiě)作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂

12、表達(dá)功能。 記敘文以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境，深化主題。 （六）、主題概括 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。 A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話(huà)概括文章內(nèi)容答案。 B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。 C、抒發(fā)了作者的……的感情。 （七）、能力提升訓(xùn)練 我沒(méi)有為父親流過(guò)一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識(shí)的孤苦老人掉過(guò)淚，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣(mài)的辛苦小販掉

13、過(guò)淚，我認(rèn)為他們太可憐，太辛苦了。而面對(duì)父親，這個(gè)為生活日夜奔波，對(duì)工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過(guò)一絲感動(dòng)？ 友情也許會(huì)褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間。“血濃于水，根葉相連?！背耗?，春去秋來(lái)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長(zhǎng)路上的每一次跌摔，都會(huì)毫不留情地在父親那寬闊的額頭上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀?yàn)槲覔纹鹆俗杂傻奶炜?，父親用他那堅(jiān)實(shí)的步伐為我踏平了前進(jìn)路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。 細(xì)細(xì)品味生活中每一個(gè)細(xì)小的片斷，我第一次覺(jué)得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的

14、父親流淚了。親情無(wú)價(jià)，父愛(ài)無(wú)價(jià)！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂(lè)、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。 為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無(wú)限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對(duì)父親的體諒，體現(xiàn)著今日對(duì)父親的贊美，昭示著明天對(duì)父親的報(bào)答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個(gè)最關(guān)懷你的人——父親！ 1、結(jié)合語(yǔ)境解釋文中加點(diǎn)詞的含義。 ①荊棘：_______________________________________

15、_______________ ②力所能及：__________________________________________________ 2、畫(huà)浪線(xiàn)的語(yǔ)句所用的表達(dá)方式是：________________和________________。 3、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4、聯(lián)系上下文的意思，展開(kāi)聯(lián)想，在文中（A）、（B）兩處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印? A處：_____________________________________________________________ B處：_____________________________________________________________ 5、讀了這篇短文后，你可能會(huì)有不少感觸。在此，你不妨敞開(kāi)心扉，向自己的父親說(shuō)幾句真心話(huà)。（假如父親已經(jīng)去世，你也不妨對(duì)九泉下的父親說(shuō)一說(shuō)。40字左右。）