一年級下冊美術教案一年級下冊美術書

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1、一年級下冊美術教案 一年級下冊美術書 ?一年級下冊美術教案 個性化設計 1、船 一、教學目的： 1、認識不同用處、不同特點的船，初步理解船的開展歷程。 2、能抓住船的構(gòu)造特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。 二、教學重點：抓住船的構(gòu)造特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 三、教學難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。 四、教學準備：師生共同搜集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的開展及科技方面的故事。 學生：繪畫工具、剪刀、膠水 老師：代表大海的藍色大紙 五、教學過程： 1、談話導入揭題

2、 2、感知與啟示 分小組展示學生搜集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。 師問： ①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？〔全體同學欣賞圖片并議論〕 3、理解船的開展歷程，學生根據(jù)搜集來的有關資料議論老師提出的問題。 ①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？〔就是根木頭浮在水面上〕 ②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？〔撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等〕 ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有

3、的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。 〔課件出示相關船的圖片〕 4、設計創(chuàng)作 ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學生自由創(chuàng)作，老師巡視指導。 5、作業(yè)展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 ② 學生自評——互評——老師總結(jié) 　 2、長呀長 教學重點： 教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要翻開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學難點： 表現(xiàn)的自由性與流暢性

4、，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。 課前準備： 1． 學生課前準備：搜集各種種子〔植物、莊稼、水果等都可〕；找有關種子發(fā)芽的童話故事〔文字、影視都可〕；水彩筆、油畫棒。 老師課前準備：老師帶著學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。 〔注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。〕學生的作品。 教學設計： 一、課前準備教學 1．? 老師帶著學生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2．? 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。 〔可以用文字，也可以用繪畫的形式?！硨W生種種子，每日做記錄。 二、導入新課： 1．? 請學生匯報自己兩周來觀察

5、記錄下的種子的生長情況。 2．? 老師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。 〔種子在合適的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。〕 學生回憶匯報 學生觀看。 三、講授新課〔觀察與想象〕 1．? 老師出示一粒種子： 你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆〔或花〕的種子。假如老師如今將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？〔多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵?！?2．? 觀察想象： 3．? 學生匯報自己的想法：〔指名個別想象力

6、豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示?！?4．? 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。 5．? 請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。- 四、作業(yè)要求： 1．? 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2．? 展示范畫〔水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的?！辰o學生以繪畫的啟迪。 五、學生作業(yè)，老師輔導：老師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫 六、小結(jié)評價 3、出殼了 　　重點: 啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題

7、。 教學方法: 觀察法 研究法 操作法 　　教學準備: 師：課件、范畫 　　生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙 　　教學過程: 　　一、組織教學，做好上課準備。 二、導入新課： 1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈ 　2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象 　3、表演： 4、構(gòu)圖思路： 〔1〕生命自然形成的連接圖。 〔2〕先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼

8、外應。 三、學生作畫，老師指導。 四、展評作品： 〔1〕選出感情最生動、友誼動人的作品。 〔2〕誰畫的家庭成員種類最多？ 　　〔3〕找出畫面里面最有意思的地方。 〔4〕提出一個好的改良建議來。 〔5〕掙脫蛋殼情趣點。 〔6〕媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。 〔7〕你喜歡哪個家庭？為什么？ 　　生：分小組討論推薦典型的畫面。 4、我們身邊的線條 一、? 教學目的1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，進步學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的才能。 3

9、．學慣用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術的共性。 二、教學重點: 認識線條的不同形態(tài) 三、教學難點: 理解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感 四、教學過程 1．游戲?qū)??2．欣賞 3．讓學生觀察考慮，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。 〔可以將這些線條的存在形式進展分類〕 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，〔動物〕 竹林中也有線條的存在，〔植物〕 還有北大橋、烈士塔等等〔建筑物〕 老師總結(jié)： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線 4．學生考慮，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感

10、覺確是不同的，這是為什么？ 老師根據(jù)學生的答復引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。 5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 淘氣的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。 8．作品展示，老師及時進展評價。 9．課堂作業(yè)。 5、太陽 教學目的： 1、??? 采用揉、捏、粘、壓等技法進展簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、? 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，進步學生的動手才能。 教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光輝。

11、 教學難點：太陽五官及光輝的多種造型及富于個性的色彩變化。 教學準備：彩泥及附帶工具。 教學過程 ： 一、??????????? 上節(jié)課作業(yè)簡單回憶。 二、??????????? 出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1.學生分析^p 作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.老師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學生在老師的指導下練習制作的動作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)考慮，進步學習的效率。學習泥塑的根本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性開展，自主學習。 四、小結(jié)，評

12、價。 〔把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹?！?展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。 6、漂亮的瓶子 教學目的： 通過欣賞和感受活動，理解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 教學重、難點： 瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。 老師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙假設干張。剪刀一把。 學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。 教學過程： 一、組織教學： 組織學生整齊擺放好學慣用具，做端正。 二、激趣導入：

13、1、今天，老師帶來一個新朋友。 〔出示圖〕他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！ 〔繼續(xù)出示〕他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、提醒課題－－漂亮的瓶子。 〔板書課題〕 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍貓開個瓶子店，請同學們做參謀，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。 〔1〕折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的方法呢？ 〔請同學答復，打出對折的剪法〕老師示范〔

14、成心剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子〕發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫助”解決〔讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型〕請學生示范剪出完好的瓶子，并大家一起評析。 〔2〕瓶子的花瓶都很漂亮 分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進展聯(lián)想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。 四、學生表現(xiàn)： 1、作業(yè)布置： 藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒侨缃裎覀冎挥形鍌€瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好方法嗎？〔我們同學們幫藍貓做瓶子〕 2、學生剪繪： 五、小結(jié)，講評 7、漂亮的童話城堡 教學目的： 1

15、.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步理解根本形之間的組合關系。 2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造才能。 教學重點： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步理解根本形之間的組合關系。 教學難點： 培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造才能。 教學準備： 1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2．學具：各色彩紙、兒童積木 教學過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。 二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的根本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察才能，激發(fā)學生的想象。 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生

16、的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中理解根本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造才能。一組為單位，增強學生間的合作意識。 1、老師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：老師出示課件〔幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象〕 2、老師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。 4、老師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、老師巡視輔導。 四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達才能和藹于考慮發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)歷的才能。 五、評獎。 8、《畫自己》 教學目的： 通過欣賞、觀察與交流，使學生理解自畫像的根本特點及其

17、表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的根底上抓住人物的形象特點，用比擬自由的方法進展表現(xiàn)活動。 通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，進步學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并進步審美的觀察才能。 教學重點與難點： 本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進展 表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。 教學具準備：老師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、游戲?qū)?游戲“猜猜我是誰？” 二、發(fā)表質(zhì)疑 1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比擬他們的頭發(fā)有何不

18、同之處？〔長短、發(fā)型、顏色……〕 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比擬其各自的特點。 〔大小、形態(tài)、位置……〕 3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比擬每個人鼻、嘴的特點。 〔長短、大小、肥瘦、形態(tài)……〕 4，比擬臉型。 〔胖、瘦、長、短、方、圓……〕 5，請學生談談：剛剛給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立考慮才能。 讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度開展的規(guī)律。 三、深化探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。 〔發(fā)型、五官、臉型……〕 2，說一說

19、：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。 〔喜、怒、哀、樂時的五官變化〕 3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。 四、感受理論 五、巡視指導 六、欣賞評價 1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。 2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 七、課后延伸 9、手形聯(lián)想 教學目的： 1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲〔擺出手掌和手指的各種姿態(tài)〕，觀察手的整體特征〔影子〕產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進展藝術創(chuàng)造。 2．小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、顏色、互相的配合等方面進展考慮

20、，共同完成作品。 教學準備 學生準備：油畫棒或水彩筆 老師準備：顏色盤〔4個/組紅、黃、藍、綠〕共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件 教學過程 一、印大樹 二、做手型 三、印手型 1． 以組為單位〔4-5人小組〕 2． 要求： ① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示 ② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的比照 用水粉注

21、意有一個好習慣！ 四、作品展示、評價 1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？〔張貼〕 2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別〔把小手送給他〕 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示 1． 彩繪〔立體〕手 2． 商品/廣告/宣傳畫 3． 雕塑 10、我和昆蟲 教學目的： 1、認識目的：理解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。 2、情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然、理解自然的好習慣。 3、才能目的：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。 本課重難點： 1、教學重點：引導學生觀察、理解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。 2、教學

22、難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。 課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。 教學程序： 一、表演 回憶 發(fā)表〔5〕 1、搜集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。 2、每人理解一種昆蟲 3、引導學生觀看錄像。 二、觀察 賞析 感受〔10〕 1、引導學重觀察昆蟲的變化過程 2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程 3、看書是2、3頁分析^p 昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋 三、考慮 探究 創(chuàng)作〔20〕 1、昆蟲的身體構(gòu)造上有什么共同的特點？ 2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？ 3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？ 4、自然界昆蟲與人類有親密的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什

23、么故事嗎？ 5、欣賞優(yōu)秀作品。 四、展示 評價 延伸〔5〕 1、提出要求 2、老師輔導 3、課后延伸 11、奇妙的爬行 教學內(nèi)容與目的 1、觀察、分析^p 生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美才能和想象創(chuàng)作才能。 2、理解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的才能。奇妙的爬行 　　3、培養(yǎng)學生自主學習才能以及合作學習才能。 教學重點與難點 　　重點：通過本課的學習，使學生理解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像才能，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。 難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 教學過程 1、學生介紹課前搜集的有關爬行動物的資料、圖片。

24、 2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。 〔1〕欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。 〔2〕考慮： ①你認識這些爬行動物嗎？ ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？ ③它們給你們帶來什么樣的美感？ ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？ 　　3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。 4、假如你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？ 　　〔1〕老師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描繪或表演爬行的情景動作。 〔2〕啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。 5、作業(yè) 要求： 每組設計爬行動

25、物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進展繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。 6、分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？ 　　7、小組創(chuàng)作，老師巡視指導。 8、課后小結(jié)： 〔1〕以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。 〔2〕學生自評、互評。 〔3〕老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想理解哪方面的知識呢？ 　　9、課后拓展： 回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？假如你有興趣還可以將它們寫生下來。 12、 得意的動物 教學目的：

26、1、引導學生關注自己身邊的動物，能比擬準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。 2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關系，進步對藝術要素的感知和想象力。 教學準備： 1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2、有關動物謎語 教學活動過程： 一、組織教學，做好課前準備。 猜一猜： 長長的鼻子， 白胖的身體， 大大的身體， 黑眼睛， 耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。 四肢像柱子。 〔 〕 〔 〕 我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。 〔 〕 看一看： 播放動物的錄象，請學生描繪

27、自己喜歡的動物。 它長的什么樣？ 你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？ 說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。 二、畫一畫： 老師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸大的表現(xiàn)出來。 啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。 適當?shù)奶砑右恍┍尘埃\用一點遮擋關系。 三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。 小組之間可以先進展討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。 展示交流： 鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 課堂拓展： 將自己的作品與你的家人共同分享。 小組合作的作品可以留在學校紀念 13、獅子大王 教

28、學目的：： 〔一〕通過對大自然中獅子的觀察、比擬和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，理解獅子的特點。 〔二〕能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。 〔三〕通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。 教學重點: 如何利用觀察、比擬的方法抓住獅子的特點，進展大膽表現(xiàn)。并理解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。 教學難點: ? 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。 學生用具: 學生——搜集身邊的不同材料〔毛線、碎布、掛歷紙等〕、剪刀、膠水。 教學活動的方式與方法： 〔1〕引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課

29、。 〔2〕分析^p 自然界中獅子的特征。 〔3〕分析^p 藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術文化含量，解決教學難點。 問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？ ??? 利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。 〔4〕分析^p 學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 解決制作過程中的難點。 提出問題： 1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？ 2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ ??? ??? 學生利用老師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進展研究。 老師巡視輔

30、導 學生開場動手制作 ??? 培養(yǎng)學生動手理論的才能。 小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。 學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。 提供成功的時機，激發(fā)學生學習的興趣。 課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？ ?? 引導學生感悟藝術與生活的關系。 14、 介紹我喜歡的玩具 教學目的： 能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運 用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的才能，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與別人商量、合作。 教學準備： 課前讓學生考慮自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡

31、單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。老師有意識地搜集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 教學過程： 1、欣賞傳統(tǒng)玩具。 老師先將課前搜集的一些帶有鮮明地域、民族、民 間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生欣賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。老師可將自己理解到的關于這些傳統(tǒng)玩具起的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。 2、做個玩具一起玩。 可以美術和手工制作為切入點，老師和學生一起選擇、制作合適一年級學生才能的簡易玩具。如團紙球〔集體或分組進展“打紙球仗”游戲〕;做紙牌〔學生設計、制作，然后

32、玩“紙牌”游戲〕；做棋子〔搜集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”〕；做拼圖〔先畫出圖畫，再進展裁剪，然后“玩拼圖游戲”〕。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的才能。 3、?帶著自制玩具一起玩。 分組進展，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由老師對各組的玩具和玩法進展點評。學生們通過理論，選出最有推廣價值的玩具和比擬新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們理解玩具中的人文情結(jié)，感受民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。 15、春天的色彩 教學目的： 1、情感

33、目的：通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進展熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 2、認知目的；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 3、才能培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)才能。 教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。 教學準備：老師：照片〔桃花、柳樹、小草等〕、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學生：水粉筆、刷子等工具。 教學過程 一、 導入 1、播放音樂《春天在哪里》。 提問：你聽到了什么？ 2、學生跟著音樂拍手、跳舞。 3、學生交流： 二、 展開 1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？〔學

34、生邊說老師邊出示圖片1。〕 2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了…… 3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3〔學生說出許多顏色，老師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊?！?4、老師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天 5、看了春天的圖片，你如今能用一句話贊美春天嗎？ 三、欣賞春天的畫。 1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學生討論} 2、演示水粉工具及簡單操作。 3、欣賞老師范作。 四、揭題、明確本課任務。 1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 2、 用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的風光。 3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 五、學

35、生創(chuàng)作。 〔師輔助水粉畫法〕 六、作品交流。 1、 生生互評。 2、 集體評。 3、 師有選擇地評。 〔選取優(yōu)劣典型〕 七、課堂小結(jié)、延伸。 這些作品可以用來干什么？ 16、用春天的色彩裝扮自已 教學目的： 1、情感目的:通過用春色彩裝扮自己，對學生進展熱愛大自然的思想教育。 2、認知目的--學慣用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。 3、才能培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)才能和合作、創(chuàng)新才能。 教學重點和難點： 1、 重點：學慣用春天的顏色裝扮自己，理解利用彩紙進展人物裝飾的方法 2、 難點：裝飾服飾的方法。 老師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠 學

36、生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠 教學過程： 〔一〕課前檢查檢查用具準備情況 〔二〕 謎語導入 　　1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天) 2． 認識春天的色彩： 〔三〕講授新課 　　1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己 　　2． 欣賞：如今，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧！〔課件〕 　　3．小組討論： 5． 老師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法) 6． 小組討論：如何進展分工協(xié)作

37、( ①選模特 ②誰負責頭飾制作 ③誰負責手腳裝飾 ④誰負責衣服設計) 　〔四〕學生動手制作，老師巡回指導 提示：制作時應注意操作平安，要注意環(huán)境衛(wèi) 　〔五〕展示 　　1． 服飾展示：20___年春季兒童服飾設計大賽開場了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進展服飾的展示。 〔播放《春天在哪里》的音樂〕 　　2． 評選出1至3名 　　3． 生生互評〔哪一小組的服飾最有特色，為什么？〕 　〔六〕課后延伸 　　通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開場，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 17.釣魚 教學目的： 1.??? 對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。 2.???

38、 感受利用各種材料，大膽地進展設計制作的樂趣。 3.??? 培養(yǎng)學生對材料的認識、運用才能，以及設計制作才能和創(chuàng)造才能。 4.??? 培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)、擅長搜集、敢于創(chuàng)造的精神。 教學重點： 認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。 教學難點： 制作、裝飾的方法。 教學準備： 各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。 教學過程： 一、體驗釣魚 請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。 二：探究做魚 1.想做好魚，必須得討論用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

39、 用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？” 2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。 可以合作，也可獨立完成。 在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。 三：魚桿創(chuàng)新 老師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？” 小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。 四：釣魚競賽： “釣魚比賽開場了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進展釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。 18、 伙伴 教學目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油

40、畫以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。 2、會描繪作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴〔人、動物、物品〕的故事。 3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，保護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。 教學重點： 引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)絡實際進展簡單的創(chuàng)作。 教學難點： 理解不同背景下的藝術作品所表現(xiàn)的情感，并加以描繪。 教學活動過程： 一、組織教學： 按常規(guī)進展 二、講授新課： 1、你們有伙伴嗎？誰想講講

41、自己的伙伴是誰？你理解你的伙伴嗎？〔找一對伙伴上臺，一個在教室答復下列問題，一個到教室外回避〕小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》 2、下面我們來一同欣賞書中的作品 重點欣賞《艱辛的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。 聽老師的問題，找學生答復 3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學生答復下列問題。 4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？ 人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？ 找學生談自己的想法和感受。 人與植物之間如何做伙伴？ 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

42、 進展德育浸透 　 ? 19、花 的 世 界 教學目的：1，認識花與人們生活的親密關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花”的平面或立體創(chuàng)作。 2，感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 ,教學重點與難點 重點：感知、討論、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 難點：探究運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 教具準備：1、各種花的圖片 2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。 教

43、學過程 〔一〕組織教學 〔二〕談話導入 〔三〕觀察、欣賞、感受 1、 十大名花欣賞〔課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片?！?你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 2、 提問：〔1〕你最喜歡什么花？為什么？ 3、說一說 4、 應用欣賞 在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？ 〔四〕拼一拼 同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？ 〔五〕考慮、探究 1、實例欣賞 2、 小組討論 〔六〕學生創(chuàng)作 老師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。 〔七〕小結(jié) 跟我學寫話〔寫事〕 跟我學寫話〔寫動物〕 跟我學寫話〔寫人〕 跟我學寫話〔寫景〕 跟我學寫話〔寫物品〕 跟我學寫話〔想象類〕 第 22 頁 共 22 頁