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1、3 短文兩篇
第二課時
【學(xué)習(xí)目標】
1、了解先抑后揚及由物引發(fā)哲理的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。
3、領(lǐng)悟生命的意義,樹立積極生活、認真對待生命的人生態(tài)度。
【溫故知新】（我努力我進步，我成功我快樂！）
1、 這是一只怎樣的蟬？蟬的生命的意義是什么？
2、貝殼的特點是什么？古人用貝殼做錢幣的原因？
【合作探究】
1、“在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! ”這句話采用了什么修辭手法？作者為什么說貝殼“實在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？
2、作者寫蟬，先揚后抑。抑在哪
2、里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？
3、作者看到這美麗的貝殼感悟到了什么？
(提示:本題設(shè)計意在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)由細小事物引發(fā)哲理的方法，并能夠具體體會在文中的含義。)
4、兩篇短文都由細小事物引發(fā)哲理，文中有許多非常優(yōu)美而富有哲理的語句，你品讀出這些語句蘊含的哲理了嗎？請找?guī)拙溥@樣的句子。
5、請認真閱讀兩篇短文，你能說出它們的異同點嗎
6、作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，我們該怎樣做才能讓生命變得更有意義呢？
3、
【拓展延伸】
生命是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。請以“感受生命”為話題寫一篇100字左右的小短文?！?
【當堂檢測】（相信自己，我能行！）
1、 ⑴文章開頭就用”知知不休”“煩”兩個詞語表明作者對蟬的厭煩態(tài)度，文章開頭這樣寫的目的是什么？
⑵我們能從蟬身上得到什么啟示？
2、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
3、請揣摩下列句子的特點，再續(xù)寫一句，表達你對四季的感受。
春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；
冬天的雪， ，???? 。
【課堂小結(jié).整理學(xué)案】
四川省南充市蓬安縣七年級語文上冊 3 短文兩篇（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版
