四川省南充市蓬安縣七年級語文上冊 15 古代詩歌四首（第2課時）學案（無答案） 新人教版

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1、15 古代詩歌四首 【學習目標】 1. 學習一二首詩,朗讀、背誦這兩詩詞。 2. 理解一二首詩歌的意境。 3. 理解作者的思想感情。 【學法指導】 1、充分預習，在熟讀文本基礎上認真研讀學案內容。 2、獨立完成導學案，把疑點作好記號。 【知識鏈接】 走進曹操和王灣： 曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得

2、了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出復門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。 王灣（生卒年不詳），洛陽（今屬河南人）。唐代詩人。其詩流傳不多?！逗釉烙㈧`集》稱：“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過一二。游吳中作《江南意》詩云：‘海日生殘夜，江春入舊年?！娙艘褋砩儆写司洹堁喙玻ㄕf）手題政事堂，每示能文，令為楷式。” 【自主學習】 1、你能把下面加橫線的字詞拼音寫準確嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！ 碣石（ ） 澹澹（ ）

3、 白沙堤（ ） 蕭瑟（ ） 沉沒（ ） 至哉（ ） 2、解釋詞語。 若： 幸甚至哉： 次： 殘夜： 聳峙： 蕭瑟： 風正： 潮平： 何處達： 3、請同學查閱資料，積累相關文學常識，獨立完成以下內容。 （1）《觀滄?！返淖髡呤? ，字 ， 末年 家、 家、詩

4、人。他的詩以 見稱。 （2）《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。 （3）我國古典文學當中的唐 、宋 、元 、漢 、先秦 、明清 毋庸置疑成為我國五千年文化水彩奪目的代表。 （4）律詩的四聯分別叫 、 、 、 。 【合作探究】 讀《觀滄海》完成下列各題： 1、全詩以哪個字展開來寫的??這樣寫有什么好處？ 2、這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的?哪些詩句是想像的?

5、 3、詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷? 4、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。” 讀《次北固山下》完成下列各題： 1、詩的四聯各寫了什么內容?四聯之間有怎樣的關系? 2、哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情? 3、想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受 ？ 【當堂檢測】 《觀滄?！放袛嗾`（對的打“√”，錯的打“×”） 1、“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ） 2、“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（ ） 3

6、、這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（ ） 4、“水何澹澹”是描寫無風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（ ） 5、這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。（ ） 《次北固山下》判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”） 1、這首詩以第二聯馳譽當時，傳誦后世。(　?) 2、“海日生殘夜，江春入舊年”都表現了時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人生思鄉(xiāng)之情呢？(?　) 3、“鄉(xiāng)書何處達。歸雁洛陽邊”緊承三聯而來，與首聯遙相呼應，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。(?　) 【課堂小結·整理學案】