內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級語文上冊 13 夏感導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、13 夏感 課題 13 夏感 設(shè)計教師 學(xué) 生 活 動 預(yù)習(xí)筆記（關(guān)鍵點、知識點、切入點及糾錯） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １、有感情的朗讀課文，把握夏天的特點。 　　2、 品味文章的優(yōu)美句子，感受作者對夏的贊美。 　　3、 熱愛自然，熱愛生活。 內(nèi)容。 第一部分（1） 第二部分（2—4） 第三部分（5） （三）、精讀文段，感受夏天之美。 精讀課文2至4自然段，探究性問題： 　　1、文中第二段選擇了哪些富有季節(jié)性特征的自然景觀？文字表達(dá)上有什么特點？ 　　2、研讀第三段思考：A、在結(jié)構(gòu)上有什么特點？(提示：找出本段中心句) 夏天的色彩為什么是金

2、黃色的？ 　　B、找出采用對比手法的句子并說明其作用。 3、第二、三自然段寫的是夏天的自然景物，夏天還應(yīng)該有人的活動，在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？忙到什么程度？文字表達(dá)上有什么特點？ 4、在描寫夏景的文段中我們發(fā)現(xiàn)了大量優(yōu)美的句子，選出你最喜歡的一句，說說理由。示例分析：如“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力?！边@句話中“挑”，似乎讓人聽到棉苗均勻有力的喘息，“舉”似乎看到高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，“匍匐”生動地表現(xiàn)了瓜秧的腰肢抖動，這三句都用了擬人修辭手法，

3、同時三句又構(gòu)成了排比，非常形象地寫出了夏天農(nóng)作物迸發(fā)出的旺盛的生命力，表現(xiàn)了夏天的熱烈。類似的句子還有沒有，找出來，細(xì)細(xì)品味。 5、歸納總結(jié)，根據(jù)你對文章的理解，歸納文章的主題和寫作特色。 三、拓展延伸?溫故知新（走進(jìn)來，一起收獲成功的喜悅?。? 　　練習(xí)反饋： 　　閱讀課文3—5段，完成下列題目。 　　1、作者為什么說夏天是“一個承前啟后、生命交替的旺季”？ 　　2、簡要回答選文第2節(jié)是從哪兩個方面來寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的？ 　　3、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么？ 　　4、品味下面描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個句式，發(fā)揮想象，寫一寫

4、“冬之色”和“夏之色”。 　　春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 　　秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 重點 品讀文章，體會作者的思想感情。 難點 品味語言，感受作者對夏的贊美。 學(xué) 生 活 動 預(yù)習(xí)筆記（關(guān)鍵點、知識點、切入點及糾錯） 　一、課前導(dǎo)學(xué)?新知初探（走進(jìn)來，一起體驗求知的快樂） 　　1、檢查本課的幾個比較容易讀錯的字詞。 　　黛色（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ） 磅礴（ ） 　　主宰（ ） 苦澀（ ） 春華秋實（ ） 　　2、解釋下列詞語

5、。 　　芊芊 黛色 靈秀 　 磅礴 春華秋實 　　閑情逸致 3、自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者的資料，整理歸納后寫在下面。 　　 4、有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 5、質(zhì)疑（預(yù)習(xí)時，把你閱讀時的困難、疑惑記錄下來，我們共同探討。） 二、課堂助學(xué)?美文賞讀（學(xué)會思考，一起體驗知識海洋中搏擊的樂趣?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋，交流展示預(yù)習(xí)成果。 　?。ǘ├首x課文，體味文中美感。 　　用充滿喜悅和希望的感情，熱情洋溢的語調(diào)朗讀，想象夏天的熱烈與繁忙。 　　探究性問題： 　　1、作者對夏天的感覺是什么？在文章中，描繪了哪些美麗的畫面？ 　　2、默讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 用自己的話概括每一部分的主要