甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級語文下冊 10 毛澤東詞兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（通用）

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1、毛澤東詞兩首 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、初步試讀： 二、規(guī)正字音：分外（??）妖嬈（ ??）風(fēng)騷（ ????）紅妝素裹（??? ??）一代天驕（ ???） 莽莽（????） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 今朝（ ） 三、初讀感受：你能說說作者筆下的北國究竟是怎樣的一番美景嗎？ 【課堂探究】 二、題解與背景? 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的

2、人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。 三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、初讀課文，整體感知內(nèi)容 ?? 1自己大聲朗讀課文，個體感知 2? 聽朗讀，學(xué)朗讀，在朗讀中初步體會作者情感 3? 教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與語氣的變化，學(xué)生體會詩詞中洋溢的豪邁氣勢 4?結(jié)合課下的注釋，理解全詞。 五、品讀課文，賞析意境： （一）??思考上下兩闕各寫了什么內(nèi)容。 （二） 齊讀上闋，賞析上闋 （1）在詳細(xì)描述雪景時，作者用那一個字來統(tǒng)領(lǐng)下文的？ （2) “山舞銀蛇，原馳蠟

3、象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？ （3）作者眼中的晴日雪景是真實(shí)的嗎？ （4）思考：如果將上闋分為三層，你怎樣劃分？依據(jù)是什么？ （5）感受上闋中作者的思想感情：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ （三）、學(xué)習(xí)下闕： 1、自由朗讀下闕。 2、按照上闕的方法獨(dú)立思考，自主分層理解，簡單分析。 3、討論 （1） “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的含義，以及在詞中的作用 （2）上闕用“望”來統(tǒng)領(lǐng)下文，那么下闕有沒有這樣

4、的一個字？ （3）詩人在“惜”什么人？“惜”他們什么？ （4）朗讀最后三句，這三句在全詞中有什么作用？這里的“風(fēng)流人物”你認(rèn)為是指什么人？ （5）上闕通過議論中國歷史上的杰出的英雄人物，表現(xiàn)了詩人的怎樣的思想感情？ 六、小結(jié)：概括全詞的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，理清這首詞的寫作思路。 【鞏固提升】 一、練習(xí)朗讀，讀出豪邁氣勢，體會詩人的思想情感。 二、背誦這首詞。 【拓展延伸】 課外積累毛澤東的其他詩詞，體會一代偉人的豪情壯志。 課后反思：說說學(xué)習(xí)這首詞后，你個人的獨(dú)特感悟或者感想 卜算子 詠梅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解詞的內(nèi)容，理解

5、感悟詞表達(dá)的思想感情；熟練朗讀，背誦詞。 2、將毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》比較學(xué)習(xí)，感悟兩首詞的不同感情基調(diào)和不同的寫作方法。 3、體會和學(xué)習(xí)作者充滿自信，樂觀向上，樂于奉獻(xiàn)的精神。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、 朗讀兩首詞，給下列的帶點(diǎn)詞注音： 猶有花枝俏 驛外斷橋邊 更著風(fēng)和雨 二、 作者知多少：（自己動手查閱資料，會記得更牢?。? 1、 毛澤東： 2、 陸游：

6、 三、誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，了解重點(diǎn)詞語的含義 卜 算子： 詠： 猶： 俏： 爛漫： 驛： 寂寞： 苦： 一任： 零落： 四、疏通詞的大意： 1、結(jié)合課下的注釋，理解毛澤東《卜算子 詠梅》（把難理解的詞語在課本上標(biāo)注解決） 2、結(jié)合課下的注釋，理解陸游的《卜算子 詠梅》并翻譯成現(xiàn)代漢語： 【課堂探究】 一、理解毛澤東的《卜算子 詠梅》： 1、詞中的

7、梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境？ 2、哪個詞表現(xiàn)出來梅花盛開的情景？展現(xiàn)出了梅花什么形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，那么它在春天會怎樣呢？可看出梅花什么樣的品質(zhì)？ 4、詞里用主要的是什么寫作手法？試分析 二、理解陸游的《卜算子 詠梅》，并比較理解兩首詞的不同： 1、陸游的《卜算子 詠梅》中的梅花形象和毛澤東的《卜算子 詠梅》中的梅花形象相同嗎？如果不同，試分析有什么不同？ 2、朗讀兩首詞，感受兩首詞的感情基調(diào)有什么不同？ 3、 陸游的《卜算子

8、 詠梅》主要運(yùn)用什么寫作手法？ 4、 陸游的《卜算子 詠梅》表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 【鞏固提升】 朗讀背誦這兩首詞，進(jìn)一步理解體會詞的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。 【拓展延伸】課外古詩詞閱讀練習(xí)： 一、 《山中雜詩》南朝 梁 吳均 山際見來煙,竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。 1、詩中展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？用自己的話說一說。 2、從詩中可以看出詩人的心情怎樣，詩人喜歡一種怎樣的生活？ 二、 《竹里館》唐朝 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。 1、朗讀感受，詩中營造了一種怎樣的意境？ 2、詩人以 反襯月夜竹林的幽靜。 三、 十五夜望月??? 【王健】 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 1、這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？ 2、詩評家認(rèn)為此詩之妙妙在后兩句，請簡要分析。