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1、
《比多少》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義。
難點(diǎn)：能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。
導(dǎo)學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
出示課本情境圖：小猴子分水果
1、摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？(學(xué)生用學(xué)具
2、卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。)
2、讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。
3、展示學(xué)生擺放的結(jié)果
二、導(dǎo)學(xué)
1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？
（1）獨(dú)立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決問題的方案。
（2）小組交流。
2、認(rèn)識等號。（研究第一種情況）
（1）把小猴和水蜜桃做比較。 師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
（2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的
3、方法進(jìn)行比較。（課件出示）
（3）、認(rèn)識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3。
（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？
（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”
3、認(rèn)識“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）
（1）認(rèn)識“>”。 ①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ ②引出大于號。 師：3比2多，在
4、3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系） ③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。
（2）認(rèn)識小于號。 ①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。 “<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
4、區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”。
5、以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏
1）練習(xí)使用“＜”“＞”書本P17做一做, 練習(xí)三：3、6、7、8
2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
四、導(dǎo)評
今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第3單元1~5的認(rèn)識和加減法 第2課時比大小
