八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第5課《我的童年》教案 （新版）新人教版（通用）

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1、5 《我的童年》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。　　 2.了解課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。　　 3.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　? 4.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的…… 想到那童年的幼稚，會(huì)令人發(fā)笑,我們兒時(shí)的無(wú)知、天真、稚氣是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。童年是我們每個(gè)人都擁有過(guò)的，只有曾經(jīng)擁有，現(xiàn)在才有所感悟。同學(xué)們的童年生活是無(wú)比幸福、充滿(mǎn)快樂(lè)、自由自在的。那么季羨林先生眼中的童年又是怎樣的？ 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.解決字詞。 3

2、.認(rèn)識(shí)作者。 當(dāng)代學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。著有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜憶》等。 三、概括內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu) 1.快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。5分鐘后誰(shuí)先完成好，請(qǐng)舉手示意。 明確：①童年生活一片灰黃；②交代家庭情況；③寫(xiě)父輩們的艱辛生活；④奶奶給“我”白面饅頭、偷吃白面餅子；⑤學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況；⑥到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人。 2. 理清課文結(jié)構(gòu) 一（1）：童年生活一片灰黃 二（2－13）：寫(xiě)“我”的童年生活。 第一層（2－10）：交代“我”的生活背景，回憶童年時(shí)在家鄉(xiāng)的生活。 第二層（11－1

3、3）：離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)與親人。 四、走進(jìn)文本，合作探究 細(xì)讀課文，回答下面的問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能夠回答地最到位?！　? 1、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。 2、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫(xiě)道：“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者

4、寫(xiě)這些事情有什么意義。 明確：能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。 3、作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)， 眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”。結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏， 吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；“半個(gè)白面饅頭”就是 作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生

5、氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃?！? 五、研讀課文，品味語(yǔ)言 學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話(huà)家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”、“野老話(huà)家常”的特點(diǎn)。從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句，并和所說(shuō)為什么寫(xiě)的好？ 例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為 命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去 是什么滋味，活著是多么困難。概可想見(jiàn) ”雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。 學(xué)生在獨(dú)自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問(wèn)題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問(wèn)題提交全班合作解決。 1、作

6、者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？ 明確：作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣(mài)”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。 2、作者詳寫(xiě)舉人太太給我拿白面饅頭的情形有什么作用？ 明確：說(shuō)明“我”對(duì)這一情形的印象極為深刻，突出了“我”吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。 3、作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？ 明確：盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉，但他離開(kāi)了母親，這句話(huà)表達(dá)了他對(duì)母親濃濃的思念之情。 六、拓展延伸 課文給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)“一片灰黃”的童年生活，你如何看待作者

7、的這段生活？ 【示例】季羨林先生的《我的童年》，讓我們看到了季先生那“一片灰黃”的早年生活，他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對(duì)比，我們應(yīng)從季先生的生活中汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)，即面對(duì)困境時(shí)不要怨天尤人，要敢于克服，奮發(fā)向上，這樣才無(wú)愧于時(shí)代、家庭給予我們的厚愛(ài)。 七、歸納總結(jié) 1.主題歸納：文章通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。 2. 總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的懷念，對(duì)童年生活的難以忘懷?？此破降臄⑹鲋?，飽含著復(fù)雜而又真摯的感情 。 八、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 九、作業(yè) 課下閱讀季羨林的其他文章，并和同學(xué)們分享。