2020年中考語文一輪復習講練測 專題57 現(xiàn)代文 八下 第二單元（講練）（含解析）

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1、 一、課文點睛 第6課 雪 【重點字詞】 1．生字注音。 磬qìng口 胭脂奩lián 凜lǐn冽liè 朔shuò方 點撥：“朔”不要誤讀為“sù”。 2．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 花(bàn) 瓣 (tuì) 褪盡 目光(zhuó zhuó) 灼灼 (kuàng)曠野 【重點句段】 1．江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 2．是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 【重點常識】 1．魯迅原名周樹人，是我國現(xiàn)代文學史上偉大的文學家、思想家、革命家?！堆愤x自他的散文詩集《野草》。 2．散文

2、詩，它既有詩歌的特點，講究押韻和節(jié)奏，又有散文的特點，比較有氣勢。 【重點問題】 文中景物描寫的作用：文章描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)出作者的傾向。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，相比而言，最值得稱贊的還是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。這一情感取向，閱讀時需要仔細辨析。魯迅的語言風格非常獨特，例如，在描寫完江南的雪之后，用了一個峻急的“但是”，轉入對“朔方的雪”的描述?？此撇⒉恍枰D折，可加上這個“但是”之后，情感的傾向性更加明顯了。 第7課 雷電頌 【重點字詞】 1．生字注音。 佇zhù立 睥pì睨nì tāng tà 犀xī利 眩xuàn目

3、稽qí首 迸bèng射 懺chàn悔 木梗gěng 鞭撻tà 罪孽niè 點撥：“?！辈灰`讀為“xiàn”，“稽”不要誤讀為“jī”，此字為多音字；“進”不要誤讀為“bìng”。 2．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 污(huì) 穢 馳(chěng) 騁 (nvè) 虐待 (chóu chú) 躊躇 【重點句段】 鼓動吧，風! 咆哮吧，雷! 閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀! 【重點常識】 1．郭沫若，現(xiàn)代著名的作家、詩人、戲劇家、歷史學家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。本文節(jié)選自《屈原》 2．屈原，戰(zhàn)國時期偉大的詩人。他的

4、作品主要有《離騷》、《天問》、《九章》等。 3．歷史劇是一種以歷史事件和歷史人物為題材的戲劇。 【重點問題】 1、象征手法：象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強了作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。本文中風雷電象征了人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾；有形的長劍、無形的長劍：象征堅定的信念。沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土

5、；“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。 2、修辭手法：擬人：示例：宇宙也沒有眼淚呀！排比：示例：鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電！反復：示例：把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧！反問：示例：眼淚有什么用呀? 3、人物形象：屈原是一個愛國，愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。 第8課 短文兩篇 【重點字詞】 生字注音。 yáng谷 一撮cuō灰 皓hào月 héng娥 【重點句段】 生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 【重點

6、常識】 巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名作家。主要作品有長篇小說《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，中篇小說《寒夜》、《憩園》。 【重點問題】 文中意像：撲向燈火的飛蛾、渴死在旸谷的夸父、希望可以用自己的一己之力改變現(xiàn)狀的姮娥，代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。 第9課 海燕 【重點字詞】 1．生字注音。 呻shēn吟yín 飛竄cuàn 膽怯qiè 翡fěi翠 蜿蜒wān yán 【重點句段】 1．在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃

7、電，在高傲地飛翔。 2．在這叫喊聲里充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 2．這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧! 【重點常識】 1．高爾基是前蘇聯(lián)作家。他的主要作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲” 《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。 【重點問題】 本文中的象征：海燕象征革命的先行者。海鷗，海鴨，企鵝象征那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命著和不革命者。暴風雨象征即將來臨的革命風暴。大海象征革命群眾的力量。烏云，閃電，狂風象征

8、反革命的黑暗勢力。陽光象征革命的勝利。 第10課 組歌(節(jié)選) 【重點字詞】 1．生字注音。 熾chì熱 執(zhí)拗niù 礁jiāo石 饋kuì贈 憔悴qiáo cuì 真 dì 璀璨cuǐ càn 鑲嵌xiāng qiàn 翱翔áo xiáng 長吁xū短嘆 千山萬壑hè 點撥：“熾”不要誤讀為"zhì”，“諦”不要誤讀為“tì”，“吁”不要誤讀為“yū"。 2．解釋下面詞語。 (1)執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。 (2)憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 (3)長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。 (4)盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

9、【重點句段】 1．塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。 2．我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。 3．我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。 4．我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 【重點常識】 紀伯倫是黎巴嫩(國別)詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。本文選自《淚與笑》。 【重點問題】 詩歌中的形

10、象：從《浪之歌》中，可以領悟到詩中海浪的愛情的內涵，那僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦清醒”，愛著這世界，哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著世界，它的，它的美。從中看到了詩人的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨無私的奉獻者和殷勤的使者。自然萬物它的滋潤而生動而美好。敏感的心靈常常潺潺的雨水中，被引領著去觸及那些離很遙遠的記憶、夢想，深邃的精神世界。 二、閱讀題典 【題源】福建省龍巖市高陂中學2020學年下學期期中考試八年級語文試題 閱讀下文（8分） 在

11、蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

12、 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的！ 狂風吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇

13、，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ——暴風雨！暴風雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：—— ！ 《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”《____________》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。（2分） 寫出上文最后一句話。 ！ （2分） 象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“暴風雨”“海燕”的象征意義。（4分） （1）“暴風雨”象征 （2）“海燕”象征 【答案】 高爾基

14、春天的旋律（2分） 讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?分） （1）暴風雨象征日益逼近的革命風暴。（2分）（2）海燕象征革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅者。（2分） 【解析】 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 試題分析：本文是要求背誦的名篇，根據(jù)所學所記直接寫出即可，注意不要把“暴”寫錯。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 試題分析：本問題是學習中老師重點講解的問題，根據(jù)所學所記直接回答即可。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 三、牛刀小試 【題源】（2020屆貴州安順中考） 閱讀《天空沒有多余的星星》，回答18—

15、22題。（18分） 天空沒有多余的星星 ①李忠義是一個工人。 ②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉轉。技術活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走

16、出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。 ④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，

17、工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內響起掌聲。 ⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。 ⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了

18、，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風飄灑。 ⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。 ⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。 ⑩天空沒有多余的星星。 注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風力飄灑到各處繁殖。 （選文有改動） 18．文章開篇寫到“李忠義是一個工人”，意在告訴讀

19、者，他是一個 而 的人。（2分） 19．文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分） 20．如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）m] 21．為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分） 22．你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的，聯(lián)系實際來談談。（5分） 【答案】 18．普通 平凡（2分） 19．堅持出黑板報 背著生病工友去醫(yī)院并陪護 風中拉好銀幕（3分） 20．暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對即可）（4分） 21．李忠義的善舉和美德，使他的形象像山

20、一樣高大，使他的影響更加深遠，像河水一般長流。（意思對即可）（4分） 22．天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值。（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現(xiàn)自己的人生價值。）（意思對即可）（5分） 【解析】 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 19．試題分析：本題考查概括文段內容的能力。解答此類題目，要先細讀文段，看文段中是否有中心句，如果沒有，就要自己概括，采用“什么人干什么事”的句式，而題目中說明了“什么人”，那么直接用“

21、干什么事”來回答即可。如本題中，③概括出“堅持出黑板報”， ④是敘述了李忠義“背著生病工友去醫(yī)院并陪護”；⑤是敘述了一次露天電影遇到風把銀幕掀落，李忠義“風中拉好銀幕”。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 20．試題分析：本題考查對重要句子的理解。解答此類題目，一定要認真閱讀該句子的前后內容，即把句子放在具體的語境中，并結合全文內容去理解其含義。如本題，運用了比喻的修辭，再結合后面對蒲公英的注釋，可概括出其含義“李忠義的美德就像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽?！? 【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 21．試題分析：本題考查

22、對重要句子的理解。解答此類題目，要結合原文內容去分析，尤其要注意對比喻句的深層含義的理解，不能只停留在表層含義。如本題，本文是對李忠義的美德和善舉的歌頌，因此“山”和“河”是比喻這種美德和善舉在工友們心中的影響。 【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 22．試題分析：本題考查對文章題目的理解。此類題目實際是考查對文章思想主題的把握及作者寫作意圖的理解。本題中，用“星星”來比喻李忠義，通過這樣一個普通而平凡的工人的善舉來表現(xiàn)主題。李忠義像星星，是平凡的，常見的，他的所行是日常小事，但在生活中卻不能少，因此概括出“天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作生活，就都會有各自的價值。 （或每個人在社會中都有自己的位置，都能實現(xiàn)自己的人生價值）?！? 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。