2020九年級語文上冊 19 范進中舉學案1（無答案）（新版）新人教版

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1、《范進中舉》 【學習目標】 知識與能力 了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害，理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）。欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學習通過對話、細節(jié)、對比等刻畫人物的寫法。 過程與方法 閱讀――――討論 情感態(tài)度與價值觀 認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 【學習重點】 1、范進、胡屠戶的形象對比 2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害 【學習方法】 比較鑒賞法　討論法　　自學法　　　點評發(fā) 一、導 “久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時”被古人稱為人間四大喜事。前三件幾乎人人有之，唯獨第四件，乃

2、幸中之幸。試想：插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，這是何等的榮耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有了“金榜題名”，有人“一舉成名天下?lián)P”，這不，報錄的人來了，范進中舉了，金榜題名了，可范進呢？我們一起看一下當時的情況吧！ 二、讀 （1）初讀 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求： A:標加文章的段序 B:標出行文中難度、難記、難理解的字詞，利用工具書解決。 自學檢測 1、本文作者是 （朝代） 家 。 2、根據(jù)拼音寫出漢子 星xiù （ ） wù（ ）自 wǎn（ ）了頭發(fā) zuàn

3、（ ）緊 避huì（ ） tiǎn（ ）著 Sāngzǐ（ ） 帶qiè（ ） jiè（ ）元 3、解釋下列詞語 A:現(xiàn)世寶： B:體統(tǒng)： C:文曲星： D:商酌： E:局： F:兀自： G:桑梓: H:相與： （2）

4、細讀 1、課文圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？ A: B: 2、說說中舉前，中舉后各寫了哪些事件，用四字短語概括。 三、賞（悟） （1）賞 3、這篇小說，你覺得哪個人物最可笑又可厭？簡要的談?wù)勀愕目捶ā? 4、如果你認為胡屠戶可笑，請迅速瀏覽課文，找出寫胡屠戶的段落，完成表格。 胡屠戶 范進中舉前 范進中舉后 行 為 來 時 拿一副大腸、一瓶酒 走 時 橫披著衣服，腆著

5、肚子 稱范母 老太太 語 言 稱范進 “賢婿”“我小老一雙眼睛”， “卻是認得人的” “癩蛤蟆想吃起天鵝肉” “才學又高”“品貌友好”“體面地相貌” “是你長親”“我不得不教導你” （2）悟 1、根據(jù)你對課文的了解，小說用了什么表現(xiàn)手法來描寫胡屠戶？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？ 2、鄉(xiāng)鄰的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會風氣？ 3、張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？ 4、張鄉(xiāng)紳對待范進發(fā)態(tài)度變化反映了什么？ 教師小結(jié)：從小說中三類人的變化，反映出當時人們對

6、有錢有勢的人極力 ，對無錢無勢的人 。表現(xiàn)出了科舉制度下地世態(tài)炎涼，這正是范進所生活的社會環(huán)境，那么，范進是怎樣的一個人呢？請同學們先自行分析 四、拓 1、自行分析范進的形象。 2、體會小說用了哪些手法？ 第2課時 一、導 檢查第一學時的文常；回顧舊知，課題導入 二、讀 朗讀相關(guān)段落，完成賞部分 三、賞 1、范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。 2、屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。 3、范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。 4、當

7、下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。 5、屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。 6、屠戶被眾人局部過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 四、悟 走進范進 u 中舉前 1、學生默讀第1、2兩段，思考：兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進的社會地位與經(jīng)濟狀況？在這種情況下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么？ 。 u 中舉后 1、范進的社會地位和經(jīng)濟狀況怎樣？ 2、根據(jù)中舉前后的變化，試填寫下表： 內(nèi) 容 比 較 時 間 比 較

8、 生活環(huán)境 社會地位 處世態(tài)度 中舉前 甘受屈辱 唯唯連聲 中舉后 五、測 精彩段落展示1 范進不看便罷，看了一遍，有念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了，我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人大眼望小眼，一起道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣命苦的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了

9、，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！? 1、用“∥”將文段分為兩個層次，并說明理由。 2、用精煉詞語概括出范進發(fā)瘋的過程。 3、表現(xiàn)范進瘋態(tài)的動作有哪些？ 4、品析“噫！好了!我中了！”的表達效果。 5、對文中加點的語句評點不符合文意的一項是（ ） A“看了一遍，又念一遍”（信疑參半，如在夢中，又看又念方才確信） B“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失態(tài)變態(tài)）

10、 C“不由分說，就往門外飛跑”（昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報） D“一腳揣在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”（瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢出） 6、描寫范進喜極而瘋的過程，作者巧妙地運用了側(cè)面烘托的手法，按要求找出相應的語句。 A:烘托范進昏厥是嚇人情景的是： B烘托范進瘋走狂奔的是： 7、下面對文中刻畫人物的方法與表達效果的說法，不正確的是（ ） A通過對范進動作、語言、細節(jié)等方面的描寫，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書人。 B通過對眾人的動作、語言、神態(tài)等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態(tài)。 C用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表達了改革不完善

11、的科舉制度的愿望。 D用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒害。 8、請用一句話概括本段文字的中心意思： 9、文段寫范進喜極發(fā)瘋的目的是什么？ 。 10、請聯(lián)系全文談一談段中寫“這里眾人家里拿來些雞蛋酒米”的目的。 11、結(jié)合本文，思考范進中舉而“發(fā)瘋”，其原因是什么？ 課堂小結(jié)：小說以范進中舉為中心事件，對范進中舉前后的境遇進行了對比刻畫，形象生動的刻畫了他周圍的人，尤其是范進的老丈人胡屠戶，在范進“中舉前”和“中舉后”的不同表現(xiàn)，反映了當時中國人的世態(tài)和人心，揭露了封建社會科舉制度對讀書人的毒害。 布置作業(yè)