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1、《故鄉(xiāng)》
《故鄉(xiāng)》第一課時
學習目標：
知識目標：
1、掌握相關文學常識，積累重點詞句。
2、了解本文描寫人物的方法：語言、外貌、心理描寫，并理解這些方法對刻畫人物的作用
3、在閱讀中找出貫穿全文的線索，理清故事情節(jié)。
能力目標：
分析小說中的人物形象，把握運用對比刻畫人物，突出主題的寫法。
學習重點：
明確神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等刻畫人物的方法。
學習難點：
學習文中運用對比刻畫人物，突出主題的方法。
知識鏈接：
（一）時代背景
辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的
2、政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說：《故鄉(xiāng)》。
（二）小說的相關知識
1、小說：以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復雜的社會生活。
2、小說三要素：典型人物、典型環(huán)境、故事情節(jié)
3、環(huán)境的種類及作用：
（1）自然環(huán)境 ： 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環(huán)境 ： 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
3、
4、情節(jié)的構成：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)
5、小說刻畫人物形象的方法
①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。
自主學習：
一、預習檢測
1、自讀課文，勾畫生字詞，給畫線字注音或根據(jù)注音寫漢字。
陰huì(???? ??)? wǎng然(?????)??? 顴骨(???)
嗤笑(????)??sè索?（ ） ?祭祀 （
4、 ）
鄙夷(???????)??恣suī(???) 愕然（ ）
髀（ ） 寒噤( ) 瓦楞（ ）
2、結合課文，解釋下列詞語。
蕭索：
瑟索:
隔膜:
展轉(zhuǎn):
恣睢:
陰晦:
3、作者知識填空。
《故鄉(xiāng)》選自《???????????》，體裁是?????????? ??，作者是????????? ??，字????????? ??，原名?????????，????????人?，我國現(xiàn)代偉大的???????? ?、的???????? ?、????????? ?、???????? ?。我們學過他的散文集 ???????? 、小說?
5、 。
二、自主閱讀，整體感知
1、首先我們要注意，我們閱讀的是一篇小說，應該從哪幾方面入手？
2、《故鄉(xiāng)》以什么為線索來組織故事情節(jié)？
3、依據(jù)小說的線索，請你根據(jù)時間順序把小說分為三部分。
4、文中塑造的人物有： ；其中 ????刻畫得比較詳細。
三、合作探究 分析形象????
人物探究（一）
1、分組討論填寫下表，將閏土的過去與現(xiàn)在作比較，說說他有怎樣的變化。
少年閏土
中年閏土
6、外貌
動作
語言
對“我”的態(tài)度
對生活的態(tài)度
思考：1、少年閏土又怎樣的性格特點？中年閏土有怎樣的性格特點？
2、造成人物性格變化和生活貧困的根本原因是什么呢？閱讀課文，找出能說明這種變化原因的句子。
四、拓展延伸
小說中的閏土，是舊中國千千萬萬農(nóng)民的代表；小說中的故鄉(xiāng)，是舊中國千千萬萬農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？
五、總結反芻
六、當堂檢測
1．辨析下列句子，是比喻句的打“√”
7、，不是的打“×”
①我似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。（????）
②他顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。（????）
③她張著兩腳，正象一個畫圓儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)。（????）
④圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（????）
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空：
我們沙地上下了雪，我?＿＿出一塊空地來，用短棒?＿＿??起一個大竹匾，＿＿??下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將＿＿在棒上的?繩子只一＿＿，那鳥雀就＿＿?在竹匾下了。
3、出下列語句所用的表達方式，再說明該句表達的內(nèi)容。
（1）第六個孩子也會幫忙了，卻總是不夠吃……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)…
8、…收成又壞，種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本不去賣，又只能爛掉……”
主要運用了＿＿＿＿?，表達的內(nèi)容是?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）凈藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面的海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
主要運用了＿＿＿＿?，表達的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【當堂檢測答案】1、③√ 2、(1)掃、支、撤、系、拉、罩 3．(1)敘述 閏土生活的貧困 (2)描寫 少年閏土的活潑可愛
《故鄉(xiāng)》第二課時
教學
9、目標：
1、分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用
2、理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法
3、理解課文中環(huán)境描寫的作用
4、理解課文的主題思想
教學過程：
精讀課文，合作探究：
一、精讀閱讀39到52段，分組討論填寫下表，將楊二嫂的過去與現(xiàn)在作比較，說說她有怎樣的變化？
20年前
20年后
肖像
語言（對我的態(tài)度）
行動
對生活的
態(tài)度
楊二嫂與描寫閏土方法有何不同？
楊二嫂的變化說明了什么？
如果說閏土代表了千千萬萬但是生活在最底層的農(nóng)民的悲慘生命，
10、那么楊二嫂代表的又是什么？
二、簡析“我”的形象（形象是怎么樣？具有怎樣的意義？）
1、文中找出描寫“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？（小組討論、合作交流）
2.從文中看，“我”是一個怎么樣的人？
三、品味語言 ，體會感情
齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言。
1.同學們對這部分課文，感受最深的是哪些語句？為什么？
3. “我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”文中的“高墻”指什么？
4.在“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？
5、“我想到希望，忽然害怕起來”，“我”為什么
11、要“害怕”？
6．為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？
7．“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？
四、理解課文中環(huán)境描寫的作用?。
這篇小說先寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。作者 這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了 什么？
五、主題探討。
關于這篇小說的主題，歷來眾說紛紜，主要有以下幾種看法，你同意哪一種？為什么？如果你有另外的見解，也請說一說。
①悲哀那人與人之間的不了解，隔膜，渴望理
12、想的人與人之間的關系。
②表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。
③中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。
六、回顧過程，交流收獲
1.《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學習完了，通過本文的閱讀，同學們有什么感受和收獲？請同學自由談談？
2. 同學們都采用了什么方法來學習《故鄉(xiāng)》？我們是學習按怎樣的步驟來學習課文的？請同學們回顧學習一下學習本文的過程。
明確：引導學生回顧故鄉(xiāng)的學習過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容--分析人物形象--品味感悟語言--摘抄積累語詞。并引導學生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復訓練，形成能力。
七、當堂檢測：
閱讀下列語段，回答文后問題：我
13、躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過的?。
1、選文中的“我”指（????）
A．主要人物????B.線索人物??????C.魯迅??????D.暗襯人物
2、選文刻畫人物的方法?是（????）
A．語言描寫??????B．肖像描寫??????C.?行動描寫?????D.?心理活動描寫?、
3
14、．給加線的字注音：
A．潺潺( )???B．隔膜?( )
4．解釋詞語：
A．隔膜：
B.隔絕：
5、對“我在蒙朧中，眼前展開一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當?shù)囊豁検?（??? ）
A、月光不明，暗淡無光。?????????? B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。?? D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
6、“他們應該有新的生活”這“新的生活”的具體內(nèi)涵是什么？表現(xiàn)了作者什么思想感情？
7．本段文字運用了( ）修辭手法。
八、拓展訓練，布置作業(yè)
作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！闭埥Y合社會和人生，以這句話為話題，寫片段作文。
【當堂檢測】
（一）B ②D ③A.chán B．mó ④A．從感情方面來說，指彼此思想感情不相通B．從空間上面來說，指隔斷的意思 ⑤ C ⑥指沒有剝削，沒有壓迫的生活。表達作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望 ⑦ 排比
2020九年級語文上冊 9 故鄉(xiāng)學案2（無答案）（新版）新人教版
