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1、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：馬的世界
[教學(xué)目標］ 1、通過本次活動，使學(xué)生進一步認識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。
2、通過“馬字成語、俗語”“馬的故事”“馬的藝術(shù)”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
3、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我眼中的馬”為話題，多角度地暢寫，認識馬的精神，尋找馬趣，培養(yǎng)馬的精神，提高語文寫作能力。
[教學(xué)重點] 1、通過“馬字成語、俗語”“馬的故事”“馬的藝術(shù)”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達能力的同時，拓展學(xué)生的
2、文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
2、在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
[教學(xué)難點] 培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
主持人：馬，是人類忠實的朋友。它身體高大，面部很長，小耳直立，尾有長毛，四肢強健。給人的印象是憨厚、誠實、純樸，沒有一點虛假。馬稟性溫馴，有令則行，有禁則止；行走靈活，善于奔跑，適應(yīng)性強。不但能耕、挽，而且能乘、運。因而千百年來成為人們可靠的運輸工具。在現(xiàn)代生活中，盡
3、管馬的作用越來越小，但是我們不該淡忘了這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴?，F(xiàn)在，就讓我們通過這次綜合性學(xué)習(xí)，走進這個陌生而親切的馬的世界，去了解馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。
二、馬的英姿，你找我看
主持人：馬——這個駿美的精靈，它與人類生活息息相關(guān)，它是人類歷史文化中最奔放活躍的角色。尤其在古代，馬在人類生活中占據(jù)了很重要的地位。首先讓我們一起來欣賞幾幅駿馬圖片，欣賞完后并說說自己的感受。
輕捷的神情……高貴的姿態(tài)……強勁而豪邁的模樣……
最具魅力的是當馬奔跑起來，瀟灑異常……
下面讓我們比一比看，“漢語漢字中的馬”的研究成果，看誰匯報得好。
4、 1、☆馬字“大探究”，看誰查馬字有關(guān)的字又快又多，說說它與馬的關(guān)系。
2、☆成語“大點兵”，看誰說的與馬字有關(guān)的成語多。
3、☆書畫作品“大展示”，看誰展示的古今與馬有關(guān)的書畫作品更美。
4、☆諺語，詩歌“大背誦”，看誰背誦與馬字有關(guān)的諺語，俗語、詩句多。
5、☆佳名美譽“大比武”，馬有許多佳名美譽，看誰說得多。
例： 馬的佳名美譽：千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒等等。唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝有良馬九匹號為九逸，都各以其形象、毛色和速度，錫以嘉號。
三、馬的故事，你說我演
主持人：無論是在日常生活中，還是在
5、軍事活動中，馬都起到過重要的作用。我國古代流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事，下面請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說故事，看誰說的最精彩。（學(xué)生一人講故事，另外同學(xué)可進行小品或啞劇表演來配合，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。）
比如：關(guān)羽的坐騎赤兔馬，關(guān)羽敗走麥城，被害東吳，赤兔馬也跟著絕食而亡。項羽的坐騎烏騅馬也是這樣，當年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項羽圍在垓下，項羽不能突圍而自刎烏江，而烏騅馬也自跳烏江，留下了千古絕唱《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
四、馬的藝術(shù)，創(chuàng)作熏陶
主持人：生動的故事，把我們帶入到無限的遐想中，人們因愛馬而
6、贊馬，并以各種藝術(shù)形式托馬寄情，托馬言志——書法、繪畫，更是寫盡了、畫盡了馬的風(fēng)骨，馬的精神，下面請同學(xué)們進行馬的藝術(shù)創(chuàng)作，畫一畫，寫一寫，做一做，讓我們用靈巧的雙手，再現(xiàn)馬的英姿，得到藝術(shù)的熏陶。
學(xué)生將創(chuàng)作的馬的書法，繪畫、布藝作品等展示出來，互賞互評。
五、馬的詩文，朗誦體驗
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠大的抱負。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷
7、陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進行詩文朗誦，從而進一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準確、流暢而有感情。
六、馬的辯論，賞析提升
主持人：千里馬和伯樂的關(guān)系一直是人們關(guān)注的話題，有人認為，“世有伯樂而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有?！痹诙叩年P(guān)系中伯樂起決定作用。也有人認為，只要是千里馬而不是騖馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示卓越的才能。你同意哪種觀點？說說理
8、由。下面就讓我們一起來辯一辯千里馬與伯樂的關(guān)系。
我們的辯題是： 正方：先有伯樂再有千里馬 反方：沒有伯樂也有千里馬
?。ú畼分匾ㄇЮ锺R重要）
辯論的程序是：雙方主辯陳述觀點——自由辯論——雙方四辯總結(jié)觀點
（辯論應(yīng)有禮有節(jié)，言之有據(jù)、言之成理。掌握分寸，以理服人，要知道辯論的目的是為了明白馬與伯樂的關(guān)系。）
七、馬的作文，修改提高
主持人：同學(xué)們，我們進行了觀馬、說馬、畫馬等活動，我們與馬結(jié)下了深厚的情誼，下面讓我們揚起馬的文學(xué)，記下馬的點滴，去傳遞我們共同美好的心聲。
馬文寫好后請同學(xué)們認真修改，互相討論，并在討論中不斷提高。
八、暢談體
9、會，拓展延伸
1、活動收獲：
主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番馬的世界綜合性活動后你有什么體會呢？
?。烧剬︸R的認識，查找運用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等）
主持人小結(jié)： 記得法國作家布封曾經(jīng)說過這樣一句話：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而驃悍的動物——馬”。的確是這樣，數(shù)千年來，人們愛馬、贊美馬、歌頌馬——愛的是它奔騰不息的氣勢、頌的是它勇往直前的精神，馬和人一樣分擔著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。
2、拓展延伸：
?、購哪闶占脚c馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
?、谝浴榜R,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,恰當引用自己收集的資料。
?、圩寣W(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《人類與馬》的小冊子。
本課教育評注：
七年級語文下冊 《馬的世界》教案 人教新課標版
