2020年中考語文一輪復(fù)習講練測 專題28 文言文 九上《隆中對》（測試）（含解析）

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1、初中語文中考一輪復(fù)習——文言文 九上—《隆中對》 分值：30分 時間：30分鐘 一．（2020屆四川樂山中考）在橫線上寫出古代詩文的原句。 （6分） ① ，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。 （趙 翼《論詩》 ） ②白頭吊古風霜里， 。 （陳與義《登岳陽樓》其一） ③ ，忽復(fù)乘舟夢日邊。 （李 白《行路難》 其一） ④欲問行人去那邊？ 。 （王 觀《送鮑浩然之浙東》） ⑤巴東三峽巫峽長， 。 （酈道元 《三峽》

2、 ） ⑥釀泉為酒， ，山肴野蔌……（歐陽修《醉翁亭記》） 【答案】（12分，每小題2分，錯一個字不給分）①江山代有才人出， ②老木滄波無限悲，③閑來垂釣碧溪上， ④眉眼盈盈處，⑤猿鳴三聲淚沾裳，⑥泉香而酒洌。 【解析】 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 二、（2020屆江蘇揚州中考）閱讀文言文，完成10—13題。（14分）　　　 常熟有桑悅者，字民懌。書過目，輒焚棄，曰：“已在吾腹中矣?！睘橹T生，上謁監(jiān)司，曰“江南才子”。監(jiān)司大駭，延之校書，預(yù)刊落①以試悅。文意不屬者，索筆補之。學士丘濬重其文，屬使者善遇之。使者至，問：“悅不迎，豈有

3、恙乎？”長吏皆銜②之，曰：“無恙，自負才名不肯謁耳?！笔拐咔怖粽俨恢?，益兩使促之。悅怒曰：“始吾謂天下未有無耳者，乃今有之。與若期，三日后來，瀆③則不來矣。”使者恚，欲收悅，緣濬故，不果。三日來見，長揖使者。使者怒，悅脫帽竟去。使者下階謝，乃已。所著書，頗行于世。 （選自《明史》，有刪節(jié)） 【注】①刊落：削除，刪去。②銜：怨恨。③瀆：輕慢。 10．解釋下列句中加點的實詞。（4分） ⑴監(jiān)司大駭，延之校書（ ） ⑵益兩使促之 （ ）

4、⑶使者恚，欲收悅 （ ） ⑷使者下階謝，乃已（ ） 11．下列句中“以”字的用法與例句相同的一項是（1分）（ ） 例句：預(yù)刊落以試悅 A. 衣食所安，弗敢專也，必以分人 （《曹劌論戰(zhàn)》） B．策之不以其道 （《馬說》） C．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 （《出師表》） D．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 （《陳涉世家》） 12．翻譯下列句子。（6分） ⑴悅不迎，豈有恙乎？ ⑵自非亭午夜分，不見曦月。（《三峽》） ⑶孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》） 13．桑悅是一個

5、怎樣的人？請簡要概括。（3分） 【答案】 10．（4分）⑴延：請；⑵益：增加；⑶恚：惱怒；⑷已：停止。 11．（2分）C。 12．（6分）⑴（2分）桑悅不來迎接，難道是生病了嗎？ ⑵（2分）除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。 ⑶（2分）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！ 13．（3分）桑悅是聰明（記憶力強）、恃才傲物的人。 【解析】 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。 12．試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)

6、鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“豈”“恙”“亭午”“曦月”“孰”“毒”“甚”“是”“者乎”，注意一三兩小題要把反問的語氣譯出來，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 13． 試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。對于古文，首先要結(jié)合注釋梳理文字，讀懂內(nèi)容，抓住中心事件，根據(jù)文中人物桑悅的言行表現(xiàn)，從人物的性格或精神品質(zhì)方面來概括其形象特點。 【考點定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級

7、為鑒賞評價D。 三、（廣州增城市2020年中考一模）閱讀下面的文段。（10分） （甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（選自諸葛亮《出師表》） （乙）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之

8、?！? 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。（選自陳壽《隆中對》） 下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（3分） A、茍全性命于亂世 每自比于管仲、樂毅 B、時人莫之許也 潭中魚可百許頭 C、先帝不以臣卑鄙 咨臣以當世之事 D、猥自枉屈 將軍宜枉駕顧之 把“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！狈g成現(xiàn)代漢語。（4分） 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分） A． 甲乙兩段都寫了“三顧茅廬”的故事，都表達了諸葛亮對劉備知遇之恩的感激之情。 B．甲文“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！边@句話表明了諸葛亮

9、淡泊名利的性格特點。 C．甲文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”披露了諸葛亮感恩戴德之情，表明他忠諫的心意。 D．乙文諸葛亮“好為《梁父吟》。”在于借古抒懷，以表達他感傷亂世的思想感情和對軍閥混戰(zhàn)的不滿。 【答案】 （3分）D （4分）后來遇到兵敗，（我）在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使（東吳），那時以來，有二十一年了。（4分，關(guān)鍵詞“值”“爾來”“有”各1分，句式1分） （3分）A 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“值”“傾覆”“爾來”“有”，最后疏通句子。所學課

10、文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 三、（江蘇省興化市茅山中心校等五校2020屆九年級下學期第一次聯(lián)考）閱讀下面文言選段，完成后面小題。（12分） 備①由是詣亮，凡三往，乃見。因屏②人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信③大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶④，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附⑤，賢能為之用，此可以為援而不可圖⑥也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀

11、，此用武之國，而其主不能守，此殆⑦天所以資將軍。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤⑧，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄⑨，信義著于四海，若跨有荊、益，保其巖阻，西和戎越⑩，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！眰湓唬骸吧?！”于是與亮情好日密。 （選自司馬光《隆中對》） 【注】①備：指劉備。②屏：命人避開。③信：通“伸”，伸張。④猖蹶：顛覆，失敗。⑤附：歸附。⑥圖：謀取。⑦殆：大概。⑧存恤：愛惜。⑨帝室之胄：皇室的后代。⑩戎：我國古代中原人對西北少數(shù)民族的泛稱之一。越：我國古代對長江中下游以南地區(qū)少數(shù)民族的總稱。 根據(jù)要求，完成下列兩小題

12、。（6分） ⑴解釋下列句中加點詞的意思。（4分） ①凡三往，乃見 （ ） ②孤不度德量力 （ ） ③此誠不可與爭鋒（ ） ④于是與亮情好日密（ ） ⑵下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是（1分） 例句：國險而民附 A．一鼓作氣，再而衰（《曹劌論戰(zhàn)》） B．舍生而取義者也（《魚我所欲也》） C．暮寢而思之（《鄒忌諷齊王納諫》） D．面山而居（《愚公移山》） 用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（1分） 此 可 以 為 援 而 不 可 圖 也 翻譯下列句子。（4分） ⑴然志猶未已，君謂計

13、將安出？ ⑵入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》） “以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導意義？簡要概括兩點即可。（2分） 【答案】 (1）總共，共 估計③確實，的確 一天天地(4分)(2)B (2分) 此/可以為援/而不可圖也 (1)但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢?（2）在國內(nèi)沒有輔佐君主的賢臣,國外沒有敵國作亂的情況,國家經(jīng)常會滅亡。 用以人應(yīng)時刻有憂患之心。 示例：①運用賢能。（2）體恤百姓③加強民族團結(jié) ④ 改善睦鄰關(guān)系 ⑤ 對內(nèi)革新政治 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。 考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。第一句注意“然”“ 已”“ 安”。第二句注意“入”“ 出”的翻譯。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 試題分析：根據(jù)諸葛亮的對策，寫出適合于現(xiàn)代的治國方略即可。 考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。