《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)——閆輝

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)——閆輝 《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)——閆輝 《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及

2、音樂(lè)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、教學(xué)背景分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析（作品分析） 《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂(lè)出版的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課本第十冊(cè)的第四課。通過(guò)準(zhǔn)備分析，我對(duì)本課有以下了解：1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們?cè)谒募旧?，學(xué)習(xí)，工作中的縮影。本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)的演唱歌曲是《童心是小鳥》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨(dú)特感受?！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二

3、課時(shí)，是一首描寫在夏天的雨中，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。2，本課出現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn)分別是附點(diǎn)節(jié)奏：休止節(jié)奏：切分節(jié)奏：要求學(xué)生唱得清楚，準(zhǔn)確。3，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進(jìn)行創(chuàng)作表演；4.用模仿，重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具有直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 （二）學(xué)情分析

4、 本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，能唱簡(jiǎn)單的曲調(diào)。但學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)參差不齊。對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)編活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂(lè)探究法，直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)豐富，活潑好動(dòng)的孩子，盡量讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （三）教學(xué)手段分析 聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等 三、教學(xué)目

5、標(biāo)及重難點(diǎn) 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。? 2.知識(shí)與技能目標(biāo) 準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫的生動(dòng)的音樂(lè)形象。 指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。 3.過(guò)程與方法目標(biāo) 聆聽時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。 四、教學(xué)方法 聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等 五、教學(xué)過(guò)程 （一）聽《一把雨傘圓溜溜》音樂(lè)進(jìn)教室。 問(wèn)：聽了這段音

6、樂(lè)你覺得心情怎么樣？（快樂(lè)） （二）發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景。（為掌握休止節(jié)奏） 1、發(fā)聲練習(xí) 雨傘也很快樂(lè)了，因?yàn)橄掠炅怂K于可以張開手臂出來(lái)透透氣了，你看它撐得多圓，多自信?。∥覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)它好嗎？張開雙臂，揚(yáng)著眉毛吸氣。它還在唱歌呢，聽： 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 音高逐漸升高： 指導(dǎo)學(xué)生：雨珠在雨傘上面跳舞 聲音在上面 2、節(jié)奏練習(xí) 大家看，雨傘邊沿還掛著雨滴呢，-- -- 滴滴 0答 答0 滴滴答 答 0滴答 答 雨滴下來(lái)，雨傘很癢，它想忍住不笑，可是還是笑出來(lái)了。 0嘻 嘻哈 哈（老師示范 前半拍忍住心里笑“嗯嘻

7、 嘻哈 哈”） 學(xué)生模仿 和著琴唱唱 （三）學(xué)唱歌曲 1、整體感受 初聽歌曲。 歌曲的情緒是怎么樣的？ 2、老師范唱。 這么好聽的歌曲，老師也來(lái)唱唱。大家隨音樂(lè)劃劃拍。 3、 整體用“LU”模唱曲調(diào)。 4、試填歌詞 （1）聽琴聲，輕聲地地填填歌詞。 (2)再填歌詞，找一找歌曲中比較難演唱的部分。 解決難點(diǎn)： 出示1： （1）三雙 腳 丫丫 丫同步 走— — （2）三雙 腳 丫丫 丫同步 走— — 念一念第一條，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的嗎？ 多了一個(gè)丫，原來(lái)是少了一條

8、連音線。加了連音線要怎么念？ （通過(guò)對(duì)比知道跨小結(jié)切分音的時(shí)值） 出示2： 0好朋友，好朋友--風(fēng)雨路上一同向前走。 好朋友一起走，先握握手，再唱。 5、完整唱歌曲。 6、唱一唱歌譜。 分組唱唱歌譜， 比一比哪組更好。 7、再唱歌詞，解決遺留的節(jié)奏問(wèn)題。 （四）歌曲的處理。 1、歌曲中最歡快的部分是哪一段？（啦啦啦） 是什么讓歌曲那么歡快??？（附點(diǎn)節(jié)奏）力度上，在這里可以用什么力度演唱？歌曲中還有其他地方有這個(gè)節(jié)奏嗎？唱唱，唱出歡快跳躍的感覺。 2、給歌曲分分段，力度處理。前一段主要出表現(xiàn)詼諧有趣，后半段表現(xiàn)歡快活潑。 3、用輕松跳躍的聲音，有對(duì)比地演唱歌曲。 （五）表現(xiàn)歌曲。 三個(gè)小伙伴，共用一把雨傘，趟著水走，走走停停，你看歌曲里就有很多休止符，我們把這些停頓的地方，加上自己的變現(xiàn)怎么樣？ --------------------------------------------------