2022年高中語文 第4單元《庖丁解?！?第一課時)導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、2022年高中語文 第4單元《庖丁解?！?第一課時)導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 一、學習目標 知識與能力：讀準字音，掌握課文中主要的實詞、虛詞的意義和特殊句式。 方法與過程：學習用生動細致的描寫來表達抽象的道理的寫法； 情感態(tài)度與價值觀：了解莊子的哲學思想及課文所包含的認識客觀規(guī)律必須通過反復實踐的道理。 二、教學重點、難點 重點：第二段，理清層次及運用兩個對比寫出庖丁高超的技巧。 難點:：文惠君聽庖丁介紹后，說自己懂得了“養(yǎng)生之道”，解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？這個寓言對我們有什么啟示？ 三、課時安排：兩課時 學習過程 一、作者簡介 莊子，名

2、 周 ，戰(zhàn)國 時期 宋 國人，著名的思想家，道家 家學派的重要代表，與 老 子 并稱為“老 莊 ”。他曾在家鄉(xiāng)做過漆園吏，不久即隱歸，一生過著窮困的生活。 莊子的散文，有相當高的藝術成就，想象奇妙，構思巧妙，意境開闊，描繪生動，善于用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格，對后世文學有較大的影響。 《莊子》現(xiàn)存33篇:《內篇》7篇、《外篇》15篇、《雜篇》11篇，其中《內篇》一般認定是莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。 二、關于課文出處 這篇課文是《莊子?養(yǎng)生主》里的一則寓言。題目是后來加的，原意是講養(yǎng)身之道。 養(yǎng)生主：指養(yǎng)生的主要

3、關鍵。莊周認為，人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，要回避矛盾，尋求解脫，就須像庖丁解牛那樣，找出規(guī)律，游刃有余，不受損傷，以求保身、全生、養(yǎng)親、盡年，反映了沒落階級消極遁世的思想情緒。 莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個故事來說明養(yǎng)生的道理。那么，如何理解莊子的養(yǎng)生之道？ 三、解題 庖：:庖:廚師。丁:廚師的名字。解牛：指剖開，分割牛的肢體。庖丁解牛的高超技術，說明只有掌握了事物的規(guī)律，才有好的效果。 四、展示預習成果 1、熟讀課文，借助課文注解和工具書逐句翻譯課文。 2、字詞正音及解釋 踦yǐ（支撐，接觸)

4、騞huā(象聲詞) 卻xì(同隙，空隙) 窾kuǎn(空) 綮qìng(結合處) 軱gū(大骨) 硎xíng(磨刀石) 怵chù(害怕，恐懼) 謋huò(象聲詞) 3、劃分本文層次，歸納大意。 本文共4段，可分三部分。 第一部分（首段）：描寫庖丁解牛的一個場面，突出庖丁的技術高超。 第二部分（第2、3段）：寫庖丁技術之所以高超的原因。 第三部分（末段）：從故事引出養(yǎng)生之道。 4、歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。 （1）為 ①庖丁為文惠君解牛（介詞，替，給） ②吾見其難為，怵然為戒（都是動詞。前一個，解的意思；后一個，作為的意

5、思。） ③視為止，行為遲（兩個“為”同義，因為的意思。） ④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個“為”同義，因為。） （2）乎 ①技蓋至此乎？（疑問語氣詞，呢。） ②進乎技矣（相當于“于”，可不譯。） ③依乎天理（同②） ④而況大軱乎?。ū硪蓡栒Z氣，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容詞詞尾。加強語氣，表示強調。） （3）然 ①奏刀騞然（象聲詞詞尾。） ②因其固然（副詞詞尾，表“……的樣子”。） ③雖然，每至于族……（代詞，這樣。） ④怵然為戒（形容詞詞尾，表“……的樣子”。） （3）于 ①合于《桑林》之舞（介詞，引出對象。） ②而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介詞，對于。） ④雖然，每至于族（動詞后綴。）