《《小數(shù)的意義一》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)的意義一》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 在自主探究中發(fā)展 在合作創(chuàng)新中提升
眉縣常興中心小學(xué)“三四四”模式本土化研究工具單 四年級(jí)數(shù)學(xué)組研制
《 小數(shù)的意義一》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：王紅娟
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。
2、小數(shù)的意義與生活緊密聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重
難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義。
難點(diǎn)：小數(shù)意義的理解。
方法
指導(dǎo)
學(xué)生自主探索、教師點(diǎn)撥。
流程
具體內(nèi)容
一
自主
學(xué)習(xí)
一、 1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（? ???）元，用小數(shù)表示是（? ? ）元。十分
2、之三表示其中（? ? ）份，用小數(shù)（? ???）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（? ???）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（? ?? ?）表示，用小數(shù)（? ?? ?）表示。
3. 1.11表示（? ?）元（? ?）角（? ?）分。
二、1. 小數(shù)可以看成是由分母為 、 、 等這樣的分?jǐn)?shù)改寫成的。
2. 分母是10的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是 位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是 位小數(shù)，分母是1000的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是 位小數(shù)。
3.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾，三位小數(shù)表示 分之幾。
4.你能回答嗎：小數(shù)是
3、由幾部分構(gòu)成的嗎？
二
合作
交流
1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題）
2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）
3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。
1.認(rèn)一認(rèn)。
（1）通過(guò)33.333在計(jì)數(shù)器上位置，我們可以看出
“.”前面的兩個(gè)“3”分別表示 和 ，它們讀作 ，這是小數(shù)的“整數(shù)部分”，和以前數(shù)的讀法一致。
（2）“.”是小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”，它是整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界線。
（3）
4、小數(shù)點(diǎn)后面的三個(gè)“3”讀作 ，這是小數(shù)的“小數(shù)部分”
三
強(qiáng)化
梳理
1、我學(xué)會(huì)了： 。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，你在哪還看見過(guò)小數(shù)？
四
達(dá)標(biāo)
檢測(cè)
1.把下面各圖中涂色的部分分別用分?jǐn)?shù)和小表示出來(lái)。
2.把下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。
3.把下列小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)。
0.6 ＝ 0.21 ＝ 0.111 ＝ 0.02 ＝ 0.07 ＝ 0.034 ＝
4.在□里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。
5、5.（1）0.4里面有（ ）個(gè)0.1,0.025里面有（ ）個(gè)0.001.
（2）4.8中的4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
6.（1）讀出下面各數(shù)。
0.0504 讀作： 30.118 讀作：
100.100 讀作： 0.50 讀作：
（2）寫出下面的小數(shù)。
七十九點(diǎn)七零九 寫作： 零點(diǎn)零二三 寫作：
一點(diǎn)四五 寫作： 一百二十點(diǎn)一二 寫作：
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：我有理想，我在努力，我能成功！ 審定人________
《小數(shù)的意義一》導(dǎo)學(xué)案
