重慶市綦江縣隆盛中學七年級歷史上冊 第14課 三國鼎立局面的形成學案（無答案） 川教版

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1、三國鼎立局面的形成 學習目標 識記與理解： 過程與方法： 通過對曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗原因的分析及三國鼎立書面的形成對歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象抓本質及分析歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 正確認識人的主觀能動性對歷史發(fā)展的作用。 重點 1、 赤壁之戰(zhàn) 2、 三國鼎立書面的形成 難點 1、 三國鼎立書面形成的主要原因、影響及三國的關系。 教學過程: ★ 自主學習 （一）課前收集有關三國的故事和主要人物資料 （二）閱讀本課學習目標、重難點。 （三）結合下面的知識體系，閱讀教材《三國鼎立局面的形成》(課前完成,將重要的知

2、識點在書本上標記出來。) 知識體系： 1、 東漢末年的形勢（理解） 2、 官渡之戰(zhàn)（理解） 3、 赤壁之戰(zhàn)（理解） 4、 三國鼎立局面的實際形成（識記） 從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) 三國鼎立局面的形成 魏、蜀、吳的建立 1、魏蜀吳三國的建立（識記） 2、三國鼎立局面的正式形成（理解） 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 魏蜀吳的關系（了解） （三）導學練習（預習完畢，完成下列練習，檢查自己的預習情況。課前完成） 1、在東漢末年的眾多軍閥中，著名的有 、

3、 等。 2、劉備病死的地點是 （今重慶市奉節(jié)縣境內）。 3、填寫下列表格。 戰(zhàn)役名稱 時間 交戰(zhàn)雙方 結果 影響 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 國名 建立時間 建立者 都城（今地名） 魏 蜀 吳 （四）思考題（如有時間，初步完成） 1、曹操為什么能夠基本統(tǒng)一北方？ 2、為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中大獲全勝，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失敗？這留給后人哪些經(jīng)驗教訓？ ★合作探究 1、組長組織本組成員交流預習中的收獲與問題 第一步：結合自主預習情況，小組內各自匯報預習中的收獲與問題，交流自己準備的有關三國的故事和人物資料，對知識體系中的知識要點和思考題重點交流。 第二步：在組長的主持下，討論解決組內學習過程中遇到的問題，組內形成并充實答案，統(tǒng)一答案。 第三步：教師安排任務，組內分配展示任務 本組任務： 課后反思