一 年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 語(yǔ)文園地五-人教部編版

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1、 一 年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、日積月累 （一）重點(diǎn)字詞 1.應(yīng)會(huì)讀字：午 晚 昨 今 年 男 藍(lán) 三 山 字 紙 （1）常規(guī)識(shí)字： 加一加：日+免——晚 換一換：作——昨 （2）趣味識(shí)字： 午：一頭牛不露頭。 今：令減一筆。 晚：今日都免費(fèi)試用。 （3）易讀錯(cuò)字： 年 昨 三 山 字 紙 2.應(yīng)會(huì)寫字：兒、林、本、天 （1）寫正確：兒、林 兒、林”要按照從左到右的順序書(shū)寫 兒：兩筆，撇從豎中線左側(cè)起筆，豎彎鉤從豎中線上起筆，略高于撇的起筆，注意是豎彎鉤不是豎鉤。 （2）寫美觀

2、：按規(guī)律分類指導(dǎo)書(shū)寫：本、天 本，天”要按照先撇后捺的書(shū)寫規(guī)則來(lái)書(shū)寫 天：大和天相差一筆，起筆位置不同，同時(shí)注意撇捺寫開(kāi)。撇捺的書(shū)寫：撇有鋒，捺有腳。注意上橫短，下橫略長(zhǎng)。 3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)： 你們 家里 男生 藍(lán)色 上山 三年 寫字 報(bào)紙 4、需要重點(diǎn)積累的古詩(shī)及重點(diǎn)朗讀內(nèi)容： 憫農(nóng)（其二）《拔蘿卜》 二、了解運(yùn)用 （一）了解詞意 1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)： 上午 昨天 上個(gè)月 去年 下午 今天 這個(gè)月 今年 晚上 明天 下個(gè)月 明年 2.了解詞意的方法：熟讀，對(duì)比 （二）重點(diǎn)問(wèn)題：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累帶有

3、草字頭和木字旁的生字；分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。熟練的掌握漢字的書(shū)寫規(guī)律：從左到右，先撇后捺 （三）仿寫句子訓(xùn)練： 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、用歸類識(shí)字的辦法來(lái)復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握這種識(shí)字技巧。 2、讀好并背會(huì)詩(shī)歌，知道一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，應(yīng)珍惜節(jié)約糧食。 3、讀熟《拔蘿卜》。 難點(diǎn)： 通過(guò)和大人一起讀《拔蘿卜》豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)閱讀的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 一、教師 （一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱 一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 一、讀一讀，看誰(shuí)讀得好。

4、 上午 下午 晚上 昨天 今天 明天 上個(gè)月 這個(gè)月 下個(gè)月 去年 今年 明年 二、仔細(xì)觀察，看看下面兩組字各有什么特點(diǎn)。 “花，草，蓮，蘋”都有（ ）。 “樹(shù)，林，桃，橋”都有（ ），都和（ ）有關(guān)。 四、比一比，讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。 你們 家里 男生 藍(lán)色 上山 三年 寫字 報(bào)紙 五、寫一寫，看誰(shuí)寫得最規(guī)范。 兒 林 本 天 （二）制作多媒體教學(xué)課件。 （三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析

5、預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。 二、學(xué)生 根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 欄目設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入 語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。 二、成果展示、精講點(diǎn)撥。 （一）、趣味識(shí)字 1、課件出示趣味識(shí)字的內(nèi)容 上午 昨天 上個(gè)月 去年 下午 今天 這個(gè)月 今年 晚上 明天 下個(gè)月 明年 2、借助拼音，小組互讀生字 3、①課件出示帶拼音的生字 （師領(lǐng)讀—學(xué)生自由讀—小組

6、互讀--開(kāi)火車讀—齊讀） ②課件出示不帶拼音的生字（自由讀--指名讀—開(kāi)火車讀—齊讀） 4、學(xué)生再次觀察內(nèi)容，師根據(jù)每列的意識(shí)提示、引導(dǎo)，鞏固生字： 第一列表示一天的時(shí)間，大體分為上午、下午和晚上 第二列是以天為單位，分為昨天、今天和明天 第三列是以月為單位，分為上個(gè)月、這個(gè)月和下個(gè)月 第四列是以年為單位，分為去年、今年和明年 （二）我的發(fā)現(xiàn) 1、課件出示（帶有“艸、木”旁的兩組字）　 　　　　　花　　草　　蓮　　　蘋 　　　　　樹(shù)　　林　　桃　　　橋 2、同學(xué)們自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁?！　? 可是，

7、你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的8個(gè)字與“艸、木”字的關(guān)系。) （通過(guò)觀察，每一行的部首都相同。第一行的部首是“艸”表示和花草植物有關(guān)；第二行的部首是“木”表示和樹(shù)木或者木制品有關(guān)） 4、你還知道哪些“艸、木”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？ (鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。) 5、教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。 （三）、字 詞 句 運(yùn)用 1、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表 2、課件出示詞語(yǔ) nǐ men jiā lǐ 你 們 家 里 nán shēng lán

8、 sè 男 生 藍(lán) 色 Shàng shān sān nián 上 山 三 年 xiě zì bào zhǐ 寫 字 報(bào) 紙 3、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同 4、同學(xué)們自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 5、交流發(fā)現(xiàn)：第一組和第二組的字，其聲母是邊音；第三組和第四組字的韻母是平舌音與翹舌音（師強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意n和l的發(fā)音，平舌音與翹舌音的區(qū)分） 6、拓展：用詞說(shuō)句子 如：爸爸在家里看報(bào)紙。你們班男生多。 三、系統(tǒng)總結(jié)。 在語(yǔ)文園地里，我們認(rèn)識(shí)了很多的生字，知道了更多的識(shí)字辦法，相信

9、我們的同學(xué)在今后的生活中能用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地五（1） “艸”表示和花草植物有關(guān)； “木”表示和樹(shù)木或者木制品有關(guān) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。來(lái)，跟它們?cè)俅虼蛘泻?。（變序抽取“趣味識(shí)字”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“字詞句運(yùn)用”的字卡、詞語(yǔ)卡，學(xué)生開(kāi)火車讀） 　　這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽。 二、成果展示、精講點(diǎn)撥。 （一）書(shū)寫提示（按規(guī)律分類指導(dǎo)） 1、師引導(dǎo)生觀察，提示書(shū)寫要點(diǎn)。 兒、林：書(shū)寫規(guī)則，從左到右。 本

10、、天：書(shū)寫規(guī)則，先撇后捺。 兒：兩筆，撇從豎中線左側(cè)起筆，豎彎鉤從豎中線上起筆，略高于撇的起筆，注意是豎彎鉤不是豎鉤。 天：大和天相差一筆，起筆位置不同，同時(shí)注意撇捺寫開(kāi)。撇捺的書(shū)寫：撇有鋒，捺有腳。注意上橫短，下橫略長(zhǎng)。 2、生觀師寫，書(shū)空，描紅，臨寫。 3、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 4、展示書(shū)寫，同桌互評(píng)互改。 （二）古詩(shī)誦讀比賽” 1、看圖說(shuō)話，了解圖意。 出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。 （烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來(lái)太不容易了，語(yǔ)文園地五中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀讀。） 2、課件出示古詩(shī)《憫農(nóng)二》，教師范讀，學(xué)生用手指著。

11、 3、師簡(jiǎn)介詩(shī)人（李紳，唐代詩(shī)人，字公垂，無(wú)錫人等） 4、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字相和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。 5、指導(dǎo)朗讀。 A、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰(shuí)”、“知”、“中”、“餐”。 B、注音詩(shī)的節(jié)奏、停頓。 6、講解詩(shī)歌大意及重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋 （鋤禾：用鋤頭除去田里的雜草；日當(dāng)午：正是中午的時(shí)候 汗滴：汗水往下落； 盤中餐：盤子里的飯食；皆：都；辛苦：身心勞苦） 7、誦讀古詩(shī)談體會(huì)。 教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛(ài)、尊敬勞動(dòng)人民。 8、指導(dǎo)背誦并進(jìn)行朗讀比賽： 　　小組合作練習(xí)朗讀。 　　第一輪比賽：各組派一名代表參加。 　　第二輪比賽：

12、小組集體參加。 評(píng)選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。 9、拓展憫農(nóng)的另一首古詩(shī) 三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地五（2） 讀準(zhǔn)“鋤”、“誰(shuí)”、“知”、“中”、“餐” 鋤禾：用鋤頭除去田里的雜草 盤中餐：盤子里的飯食；皆：都 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、課件播放兒歌《拔蘿卜》請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)兒歌 （同學(xué)們兒歌好聽(tīng)嗎？那么我們今天就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于拔蘿卜的小故事） 2、課件出示故事，師范讀，學(xué)生感知故事內(nèi)容 ３、學(xué)生自由朗讀，了解故事內(nèi)容。 （要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。） 4、指導(dǎo)朗讀。 　　各組提出自己小組還沒(méi)有解

13、決的困難，請(qǐng)老師和其他組的同學(xué)幫忙。 教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)他們是怎樣拔的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，讀出他們拔的用力。 二、后來(lái)怎樣了呢？帶著疑問(wèn)，學(xué)編故事 1、現(xiàn)在自由組合，合作編故事。 2、各組選代表編故事，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看他講得好不好（內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確、具體、語(yǔ)言是否生動(dòng)，突出要點(diǎn)）。 三、總結(jié)延伸 1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)，在故事中懂得了什么道理？ 人多力量大，懂得與同伴合作，互相幫助 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地五（3） 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小貓 （人多力量大，懂得與同伴合作，互相幫助） 限 時(shí) 檢 測(cè)

14、 一年級(jí)上冊(cè)《 語(yǔ)文園地五 》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 一、寫出帶有下列偏旁的字。 艸： 木： 二、我會(huì)讀。 上午 下午 晚上 昨天 今天 明天 上個(gè)月 這個(gè)月 下個(gè)月 去年 今年 明年 你們 家里 男生 藍(lán)色 上山 三年 寫字 報(bào)紙 三、我會(huì)用下面的字組詞 兒 林 本 天 四、補(bǔ)充詩(shī)句 憫（ ） 鋤禾（ ）（ ）（ ）， （ ）滴禾（ ）（ ）。 誰(shuí) 知 盤（ ）餐， 粒 粒 皆 辛（ ）。