河北省保定市定州啟明中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第5課 燦爛的青銅文化導(dǎo)學(xué)案 1. 了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。 2. 觀察思考青銅器比原始社會的工具有哪些優(yōu)點(diǎn)？它怎樣促進(jìn)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？概括提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征。綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎(chǔ)之上 3. 增強(qiáng)民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強(qiáng)大的生命力。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1.先閱讀一遍課本，思考預(yù)習(xí)案中的問題，把答案用橫線標(biāo)劃在課本上，注意寫上提示語。 2.請?jiān)凇疚业囊蓡枴恐袑懴骂A(yù)習(xí)中的困惑，課上與大家共同探究。 3.

2、預(yù)習(xí)完成后默寫該課的知識樹，實(shí)在想不起來的可以看課本，用紅色筆補(bǔ)充。 預(yù)習(xí)案 請思考： 1.青銅器的發(fā)展過程怎樣？商周青銅制作的特點(diǎn)有哪些呢？ 2.夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？何為青銅文明？ 3.奴隸的悲慘生活表現(xiàn)在哪些方面？ 我的疑問、我的補(bǔ)充 ——請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和你知道的精彩東西補(bǔ)充下來，準(zhǔn)備課堂上與老師同學(xué)探究分享。 探究案 1、1999年國家主席江澤民以中國政府的名義送給聯(lián)合國一個(gè)“世紀(jì)寶鼎”；在2003年中央電視臺聯(lián)歡晚會上，全國56個(gè)民族的代表都把自己家鄉(xiāng)的土倒在同一個(gè)鼎里，寓意56個(gè)民族是一家；在中國的成語里也有“一言九鼎”的說

3、法。想一想，為什么中國人從古到今都重視“鼎”？ 2、有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明 【網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)】（請用你喜歡的方式構(gòu)建本節(jié)的知識樹，注意重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)） 【當(dāng)堂檢測】 1、我們常用“五谷豐登”來形容豐收，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，我國什么時(shí)候已經(jīng)齊備（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周 2、下列敘述不正確的是（ ） A.在原始社會末期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器 B.夏、商、西周的青銅文明專門指的是青銅鑄造業(yè)的發(fā)達(dá) C.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮共同形成夏、商、西周燦爛的青銅文明

4、 D.舉世聞名的“三星堆”文化是位于我國西南的成都平原上一種獨(dú)特的青銅文化 3、材料1 在河南安陽發(fā)掘出十一個(gè)商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。 材料2 在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬…… 材料3 西周奴隸買賣示意圖 根據(jù)材料回答：（1）材料1和材料2分別反映商朝實(shí)行什么制度？ （2）殉難者的身份是什么？ （3）這三則材料反映了什么？ 【我的收獲和發(fā)現(xiàn)】 （記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法、和愉悅的情感，也包括走過彎路的反思） 我國最早的青銅器發(fā)現(xiàn)于河南偃師二里頭遺址中，其所處年代約當(dāng)公元前21世紀(jì)至前17世紀(jì)，相當(dāng)于史籍所載的時(shí)代，是為奴隸制國家建立時(shí)期。至商代，則為高度發(fā)達(dá)的青銅時(shí)代。我國的青銅時(shí)代結(jié)束于春秋時(shí)期，至戰(zhàn)國時(shí)期始被鐵器時(shí)代所取代，基本貫穿于奴隸制社會始終。這一時(shí)代，、手工業(yè)有較快的發(fā)展，并出現(xiàn)了文字。國家政權(quán)建設(shè)逐步完善。 約在公元前2000年左右，中國進(jìn)入青銅器時(shí)代，經(jīng)夏、、西周、、戰(zhàn)國，大約發(fā)展了15個(gè)世紀(jì)。