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1、封建帝國的危機
課題
第14課 封建帝國的危機
課型
新授課
教學目標
了解清朝前期經(jīng)濟繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”的表現(xiàn)；
理解封建帝國出現(xiàn)危機的原因和清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策及影響；
簡述“康乾盛世”時期經(jīng)濟發(fā)展的史實。
重點
“康乾盛世”、“閉關(guān)鎖國”政策
難點
清朝實行案“閉關(guān)鎖國”政策的原因及危害
教法
先學后教，當堂訓練
教
學
過
程
教 學 內(nèi) 容
個案調(diào)整
教師主導活動
學生主體活動
教學過程
2、
一、導入新課。
引導學生回顧唐朝時“開元盛世”的史實，圍繞“盛世”局面形成的原因提出問題，導入新課。
二、新課講解
（一）盛世與危機
1.康乾盛世
提問：什么是康乾盛世？期間包括了哪幾代皇帝呢？
歸納：康乾盛世指17世紀60年代到18世紀90年代，包括康熙、雍正、乾隆三代皇帝在位時期。
過渡：康乾盛世是繼漢、唐盛世之后，中國古代史上的又一盛事。他到底有多強盛？主要有哪些表現(xiàn)？
農(nóng)業(yè)的發(fā)展
表現(xiàn)：水稻等糧食作物大大提高；棉花種植面積擴大；
明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推。
手工業(yè)的發(fā)展
表現(xiàn)：至此中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進一步擴大，工藝水平有了新的突破；南
3、京成為新興的絲織業(yè)中心；松江等地的面部暢銷各地.
(3)商業(yè)更加發(fā)達
組織學生討論：為什么康乾盛世經(jīng)濟發(fā)展、國力強盛呢？
過渡：康乾盛世如曇花一現(xiàn)，輝煌之后便迅速凋謝，是什么原因呢？
2.盛世下潛伏著危機
表現(xiàn)：(1)土地兼并嚴重
(2)統(tǒng)治集團腐敗
(3)軍隊腐朽
（4）階級矛盾激化
教
學
過
程
教 學 內(nèi) 容
個案調(diào)整
教師主導活動
學生主體活動
（二）閉關(guān)鎖國
提問：1.什么是閉關(guān)鎖國？
4、2.主要表現(xiàn)
(1)清初清政府對海外貿(mào)易的態(tài)度先后有什么變化？
(2)乾隆年間開放哪里作為對外貿(mào)易港口？
（3）實行閉關(guān)鎖國政策的原因是什么？
（4）哪個皇帝之后，清朝長期推行“閉關(guān)鎖國”政策？
3.影響
討論：實行閉關(guān)鎖國政策有何影響
積極影響：對外國侵略勢力起了一定的抵御作用
消極影響：阻礙了中外聯(lián)系和交流，影響中國吸收世界先進的文化和科學技術(shù)，阻礙中國經(jīng)濟文化的發(fā)展，是中國近代社會落伍的重要原因之一。
板書設(shè)計
當堂作業(yè)
課外作業(yè)
教學札記
江蘇省新沂市第二中學七年級歷史下冊 第14課 封建帝國的危機教案 川教版
